做一個眼中有光，靈魂有愛，心懷敬畏的老師，是新村國奧小學師婭娟老師所追求的職業信仰，在10余年的教書生涯中，她始終保持入職時的初心，給予孩子們足夠的尊重和愛，用心接納、滋潤和欣賞孩子，演繹了平凡師者的不凡人生。

    堅守初心，像自己的老師那樣教學生

    11年前，師婭娟大學畢業便開啟了教學生涯。問及為什麼選擇當老師，師婭娟坦言：一是喜歡老師這一職業的穩定，二是受自己老師的影響。

    “我遇到的所有老師，都對我的成長産生了很大的影響。”師婭娟回憶，她讀書的時候，曾有過從成績特別好又突然下滑的經歷，所有的老師都沒有放棄她，甚至有針對性地想各種辦法，給她鼓勵和幫助。“其實，不只是我，老師對其他同學也一樣，都在盡力幫忙。”師婭娟説，那時候自己就下決心，畢業了要當老師，要像他們一樣幫助每一個學生。

    所以，她在教育崗位上一直堅守著初心，堅持對每一個學生負責。師婭娟坦言曾經經歷了職業倦怠期，每天都感覺很累，她發現是自己的心態問題，于是她對自己進行了全方位審視，發現工作是生活必不可少的部分，也是自身成長的一個平臺，調整心態後，她又變得積極樂觀了。她表示，會一直像自己的老師那樣，盡全力幫助每一位學生，在人生的起步階段，打好基礎。

    尊重孩子，讓孩子成為課堂的主人

    作為班主任兼語文老師，師婭娟每天的大部分時間都和孩子們在一起，孩子們在情感上對她十分依賴。但是在課堂上，師婭娟主張尊重孩子，讓孩子成為課堂的主人。

    “講故事、包粽子、收香囊……”今年上半年，師婭娟的一堂集團教研課《端午粽》，令學生十分投入，孩子們在課上不僅了解了傳統節日文化，還感受到濃厚的節日氛圍。為了充分調動學生的積極性，師婭娟提前一個月準備，反復改設計，試講了6次，才將課磨到最佳效果。

在師婭娟的課堂，學生們積極發言。

    她希望自己的課堂是靈動的，所以，經常會設計課堂小遊戲，比如：認字、讀詞就讓孩子們當小老師，口語交際就讓孩子們角色扮演，大家在小組合作的時候，會增強學習積極性，更加融入課堂，自然地就做了課堂的主人。

    目前，師婭娟帶二年級，她認為二年級的孩子首先要鞏固一年級時養成的好習慣，同時又要拓寬知識面，養成更好的個性，老師適當示范，幫助他們增強自我意識，既要尊重他們，更要規范他們。

    樹立規則意識，增強班級凝聚力

    “就因為每一朵花只能開一次，所以它們是那樣慎重和認真地迎接唯一的春天。”師婭娟説，每一個孩子都值得她心存敬畏，慎重對待，孩子受教育的過程是一種人格完善的過程，很大程度上取決于教師本身人格魅力的影響，一旦教師的良好人格品質得到孩子的認同，孩子就會被高尚的人格魅力所吸引。

    親其師，才能信其道。師婭娟在管理班級的時候，便遵循著這樣的道理。“我基本上是言而有信的，在班上提出的一些要求，首先我會保證自己做到，然後孩子們就順其自然地照做了。”師婭娟説，她比較重視班級凝聚力，她認為一個班級就像一個大家庭，無論是老師、孩子，還是家長，無論有什麼事，大家的勁兒要往一處擰。孩子們把班級當成一個家、一個學習的樂園，便會自覺去維護它。

    師婭娟經常通過班會課，培養孩子的規則感和自律。她提前布置班會課內容，讓孩子們自己分工合作做準備，在準備過程中，孩子們會學會安排自己的學習和生活，她認為會規劃、會打算是孩子一生受用的能力。

課後，師婭娟輔導學生作業。

    師婭娟的班上有很多“特權卡”，這也是她將班級管理得井然有序的法寶。“這是一種激勵機制，讓孩子們每天都追求正能量。”師婭娟表示，為了爭取拿“免做作業獎勵卡”“免讀背獎勵卡”和大星星，孩子們會隨時規范自己的言行，而且一周裏表現最佳的，下一周可擔任值周班長，輔助班長管理班級。尤其是對平時不夠自信的孩子，在這樣的管理辦法中，發現他們的進步之處，及時給予肯定和鼓勵的平臺，他們的自信心就增強了。

    最美的年華做最美的事情

    今年，是師婭娟在新村執教的第二年，新村教育集團遵循各美其美、日新月異。“我個人非常欣賞這兩個詞，不管是學生還是老師，都有自己的優點和不足，把自己的優點發揚、放大，爭取每一天都有進步。”師婭娟説，希望自己和孩子們都是在最美好的年華做最美好的事情。

    作為一名教學經驗還算豐富的語文老師，在新美文化的激勵下，她仍然不斷地學習，以適應變化的時代。她説：“這種文化已經滲透進自己的日常生活，會在不自覺中對自己有更高的要求。”她用發現美的眼光去發現孩子們的優點、進步，總能讓家長看到學校、老師所做的工作，看到孩子的成長和進步。

    如果用一種動物形容自己，師婭娟希望自己是老虎。她説，老虎很強大，也很有能量，希望自己也能更加強大、更有能量，去幫助更多的孩子和更多的家長，盡自己的能力，為祖國的基礎教育添磚加瓦。