暮色降臨，剛處理完一年級教學事務的王春容聲音沙啞、有些疲憊，這是她從事教育事業的第23年，23年來榮獲了各類教育獎狀，這是她工作成績的見證，但她也絲毫不敢懈怠。

    王春容目前擔任著一年級年級主任與數學教研組長，她説大部分一年級的孩子活潑好動、注意力不集中，當在教學中遇到這樣的學生時，她常採用適當的獎懲來引導孩子，如課堂上坐姿端正、傾聽習慣好的孩子就給予獎勵，一顆小星星、一句表揚的話或是全班同學的掌聲，這樣的表揚不但激發了表現得好的孩子繼續保持，也會激勵其他孩子以他們為榜樣。同時人格魅力也很重要，王春容説：“如果孩子喜歡一位老師，那麼孩子同時也會喜歡上這位老師的課。”因此她常和孩子成為親密的朋友，她的課也深受孩子的喜愛。

    作為一位長期從事數學教學的老師，王春容對數學課堂教學的研究有著獨特的見解，她善于順應學生的思維教學，形成“和諧、高效、開放”的教學風格。王春容以學生的發展為中心，關注每一個學生，讓不同層次的學生在數學課堂上得到不同的發展。

王春容和孩子們一起參加活動。

主題班會上，幫助新同學融入班集體。

    在課堂中，她創設民主和諧的學習氣氛，重視學生課堂語言的表達，積極提升學生學習的興趣，讓學生探究過程中獲得的經驗和方法的積累。同時，注重學生小組合作學習能力和動手實踐能力的培養，促使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

    從教23年來，王春容與學生共度了許多美好時光，但其中最讓她感到幸福的事是曾經接到的一個電話。打這個電話的孩子是她曾經教了5年數學的學生子東，子東聰明但好動，上課愛講話，作業也不按時完成，是全校出了名的“調皮大王”。王春容本著不放棄每一個學生的教育信條，每周她都會找子東談心，但收效甚微，王老師就要求他，每天的作業必須在校認真完後才能回家，在王老師的嚴格教育下，子東最怕她，但也最親近她，子東懂得王老師的嚴格都是為了他。

    子東讀六年級時，王春容從本部派往國興分校，一年後王春容接到一個陌生電話，一接通就説：“王老師，還記得我嗎？”王春容沒有聽出來，子東就直接報了姓名，王春容感到非常的驚訝，子東接著説：“王老師，我考上三中了，我想給你説一聲謝謝，我以前很調皮，天天惹你生氣，是你一直沒有放棄我，我才能有今天的成績，謝謝你，王老師！”王春容一聽他説完，眼淚就刷刷落下，這是幸福的眼淚，説明孩子在心裏是記得她的好，這也是高興的眼淚，為孩子能考上理想的中學感到自豪。

    如今，王春容來到新村實驗小學已有10年，學校由一個本部，一個分校發展到現在的集團化辦學。為教師隊伍的建設，學校開展了課例研修、論壇、聽評課交流等活動，幫助教師快速成長。王春容説，教師是一份良心活，面對新時代的挑戰，每一位教師在繼承和發揚敬業和奉獻的職業美德的同時，也必須在學識、能力、儀表等教育觀念上不斷完成自我更新，塑造教師新形象。並建立終身學習的理念，不斷更新知識結構、發展專業能力與知識能力，在主動適應社會發展的要求中進行教學變革。