看中職教育發展與變遷

- [主持人]
  各位網友，大家好！歡迎收看新華訪談。今年6月，重慶將迎來直轄20周年紀念。作為中國西部唯一的直轄市，在這20年裏，這座城市經歷了翻天覆地的變化。教育事業，既是城市發展的推動力量，也隨着城市一同成長。而職業教育，特別是中職教育，擔負着培養數以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發展的重要基礎。那麼，作為“大國工匠”的“雕琢者”，廣大中職學校將如何提升，進一步做好內涵發展、提升育人質量呢？今天，座客新華網的是萬盛職業教育中心副校長劉瑞豐，和我們一起來聊一聊就中職院校如何培育“中國工匠”、弘揚“工匠精神”等方面的內容，與大家進行交流和探討。首先讓我們熱烈歡迎劉校長，您好！
- [劉瑞豐]
  主持人好！
- [主持人]
  和網民朋友們打個招呼。
- [劉瑞豐]
  各位網友，大家好！
- [主持人]
  我們知道，萬盛位於重慶市南部、渝黔邊界，北靠巴南，西連綦江，東接南川，南臨貴州遵義，距離重慶主城區89公里。那麼，萬盛職業教育中心能進入我市中等職業教育先進行列的最重要因素是什麼？
- [劉瑞豐]
  大家都知道，萬盛處於渝南黔北交界處，地理位置較偏、發展資源相對較少等，這些因素都制約着萬盛經濟社會的發展。受基礎生源短缺、群眾對職業教育的認知度低，我們學校的發展曾一度停滯不前。但經過近些年的努力，萬盛職業教育中心進入了我市中等職業教育先進行列，最重要因素集中在八個字：上級支持，同心同德。
- [劉瑞豐]
  萬盛經開區經濟發展實現由單一煤炭産業到逐步培育新興産業多業並舉的轉變後，經開區黨工委、管委會更加重視教育發展，尤其關注職業教育的改革與發展，每年數次由主要領導帶隊到我們學校密集調研，召開現代辦公會，給予我們職教人莫大的鼓舞。學校領導班子清醒地認識到職業教育的改革發展，必須緊緊抓住這一機遇，統一教職工思想觀念，厘清辦學思路，重新明確欲成才先成人的教育成長之路。只要敢於管理、善於管理，沒有管不好的學生。
- [劉瑞豐]
  全校教職工齊心協力，硬是從每一個學生進校後的習慣，即行為習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣、安全習慣，從“五位一體”的習慣教育養成抓起，通過對學生實行半軍事化自治管理，從習慣養成上形成全方位育人途徑，堅決扭轉臟亂差的局面。而後逐步根據就業市場調整專業設置，重視職業教育的“五個對接”，培養企業需要的人，着力提高出口人才質量。就這樣一步步走到今天，進入了我市中等職業教育前列。
- [主持人]
  是的，職業院校的發展確實需要多方位的支持，在這其中，自身技能型人才的培養也是非常重要。去年，“工匠精神”被寫入《政府工作報告》。同時，團中央組織的“中職學校優秀畢業生全國校園巡迴分享團”也陸續成功舉辦，這些學習、生活經驗的分享，生動地體現並詮釋着什麼是“工匠精神”。針對於此，您認為中職院校在發展中，將會面臨着哪些新的機遇與接受什麼樣的挑戰呢？
- [劉瑞豐]
  我們認為中職院校的發展，主要有兩大機遇：一是國家對職業教育發展和“工匠精神”的空前重視，達到前所未有的高度，國務院、地方&&《關於大力發展職業教育的決定》、在2014年又&&《關於加快發展現代職業教育的決定》等一系列政策文件，這些文件的&&是我們發展的第一大機遇。
- [劉瑞豐]
  二是隨着科學技術的發展，新的行業産業不斷出現，需要大量的勞動力進入新興産業，被淘汰産業的工人急需進行新技術新技能的培訓，在産業升級轉型中，中職學校大有可為，這是中職學校發展的第二大機遇。
- [劉瑞豐]
  只要有機遇，肯定也會有挑戰。所以機遇與挑戰並存。中職學校也主要面臨着産業結構升級換代的挑戰。近年來，國家經濟發展進入結構調整期，許多産業正在“破繭成蝶”、升級轉型，新興行業産業不斷涌現，他們急需大量的、經過一定專業培訓的、適應發展要求的技術工人。職業教育必須盡快適應這种經濟社會發展的新常態，學校需要與新興産業對接師資，確定學生實習實訓的場所以及就業安置。學校教師面臨着轉型培訓，部分設施設備面臨淘汰更新，實習實訓場所面臨改造升級，所以中職學校的發展還面臨着許多大的挑戰。
- [劉瑞豐]
  但是好在中職教育的專業一般都是根據社會和市場實際需要而設立的，目標明確、專業對口、量體裁衣、學以致用。國家的發展、進步離不開高素質的勞動者，離不開適應社會主義現代化建設需要的高素質建設者和專業人才，而保持和提高勞動者的整體素質，教育就是根本保障。在這其中，中職教育就為大多數群體提供了接受教育保障和就業保障，為國力增強、國家強大提供了大量的技術型人才保障。
- [主持人]
  從劉校長的談話中可以知道，中職教育確實擔負着培養數以億計高素質勞動者的重要任務。據我們了解，不同於一般純粹進行中職教育的院校，萬盛職業教育中心還集中了中高職、成人教育和社會培訓。同時，為促進萬盛探索經濟轉型的新路，學校也掛牌成立了諸多培訓基地和教學點。這種複合型、一體化的教學機制，對於學校自身的人才培養來説，有什麼益處？
- [劉瑞豐]
  是的，我們萬盛職教中心是一所集中高職、成人教育和社會培訓於一體的中職學校，在成人教育和社會培訓方面我們先後掛牌成立了“重慶市煤炭職工中專萬盛教學點”、“重慶市萬盛經開區安全生産技術培訓中心”、“重慶科技學院安全工程學院産學研基地”、重慶市市級安全“三級培訓中心”、“萬盛區煤電化人才培訓基地”等成人培訓機構，充分利用我區扶貧開發培訓基地開展各類成人崗職培訓和農民工轉移培訓，每年培訓5000人次以上。
- [劉瑞豐]
  這種複合型、一體化的教學機制，對學校自身的人才培養來説，益處主要有兩個：一是暢通了學校與社會對勞動者需求的信息渠道。閉門造車乃職業學校辦學的第一大忌，唐代散文家韓愈在《師説》中説：“師者，所以傳道授業解惑也。”作為職業學校，處理好傳道、授業、解惑三者之間的關係顯得尤其重要。教育要適應和引領社會發展的新常態。我們量小位卑，要起到對社會發展新常態的引領作用是不可能的，但是我們必須要主動去適應社會發展的新常態。
- [劉瑞豐]
  職業學校的育人目標就是培養適應社會各行業需要的技能型人才和管理型人才。如果我們的學生走出校門，在社會上不能找到他們該去的地方，不能很快融入和適應社會，那將是我們職業教育的悲哀。教育者和受教育者之間的溝通是建立在彼此信任的基礎上。因此，溝通的內容是真實可信的。我們舉辦各種成人培訓班，可以在培訓中通過參陪單位和參陪人員，了解到相關行業對勞動者的需求狀況和人才標準的要求，以此反饋指導我們的專業設置、人才培養方案、課程標準和培養目標的制定，增強學校教育培訓的針對性，從而有效避免學校教育和社會需求的嚴重脫節。
- [劉瑞豐]
  二是鍛煉提高了師資隊伍的社會適應能力。通常，人們對教師的要求是：要給學生一碗水，自己要有一桶水。在我們看來，這還遠遠不夠。在知識“爆炸”性更新的時代，教師還必須要有好學上進的心態，不斷攝取人類文明和科技發展的成果。通俗地説，就是老師必須要有源源不斷的“水源”去充實自己的“水庫”。
- [劉瑞豐]
  我們日常教育的對像是年齡相差無幾、學習基礎、學習能力也大致相當的單純的學生，則成人教育的對象則千差萬別，甚至可以説是形形色色。老師要能夠駕馭課堂，讓各種層次的人在課堂上坐得住，學有所獲，這對授課者來説是一個極大的挑戰，要求授課者必須具有相應紮實的專業基礎，了解相應專業的最新理論成果，了解和研究授課對象的各種不同心態，這樣才能較好地與之溝通交流，並在溝通交流中攝取營養，不斷豐富和充實自己的知識庫。只有在課堂中游刃有餘的教師，才能使自己的授課得到學員的認同。一期成人培訓結束後，老師們的收穫往往是意想不到，孔子的“教學相長”在其中就得到了更好的詮釋。
- [主持人]
  是的，其實我們都知道，在這個知識迅速更新的知識經濟時代，我們必須不斷學習，才能跟上時代的腳步。作為職業院校來説，學校專業建設如何、專業就業前景如何，一直是廣大學生、家長密切關注的話題。那麼，萬盛職業教育中心在專業建設上有何特點？重點專業具體有哪些呢？
- [劉瑞豐]
  教育就是服務，為學生的成長成才服務，為經濟社會發展服務。由於我們萬盛職業教育規模不大，每個專業的學生人數都不多，非常容易進行及時的調整，緊跟社會經濟發展的步伐，迅速適應市場變化，這可以説是我們專業建設的最大特點。
- [劉瑞豐]
  早些年，我們的計算機、財會電算化、數控方面的專業人才需求量比較大，但我們的這幾個專業“搞”得紅紅火火。在煤炭企業遍佈各鄉鎮的時代，我們的礦山機電專業也辦得如火如荼。隨着旅游業的升溫，我們的航空服務、旅游服務專業正如日中天。目前，我校現開設有9個專業：電子商務、計算機應用、計算機網絡、航空服務、旅游服務與管理、機電技術應用、汽車運用與維修、數控技術應用、學前教育（保育員方向）專業。
- [劉瑞豐]
  這幾年，學校積極爭取中央和市級專項資金，圍繞我區産業規劃、園區建設以及資源型城市轉型的優惠政策，針對我區經濟建設和區內大型企業的需要，優先發展加工製造類、信息技術類專業，並結合我區5A景區黑山谷、龍鱗石海等旅游景區的開發提升，將旅游和交通類專業作為特色專業進行打造，將財經商貿類專業作為重點專業進行打造。
- [劉瑞豐]
  目前，電子商務、機電技術與應用是我們示範校建設的重點專業，旅游服務與管理、汽車運用與維修已經遴選為市級特色重點建設專業，近期就將接受市教委的評估驗收，同時，單從規模上來看，我們以參加高考升學為主的學前教育專業也不錯。
- [劉瑞豐]
  在今年，在經開區政府的支持下，即將&&《關於加快職業教育改革發展，提升服務地方産業能力的實施辦法》，辦法中擬提到依託我區旅游、玻璃、建材、醫藥化工、電子信息、煤電等支柱産業，規劃調整我們學校的專業設置，以旅游、電子電信、現代製造與人工智能為基礎，鞏固中等職業教育，並聯合高職院校，科學設置高等職業教育的專業與規模，真正實現為地區經濟服務發展提供技能型人才保障。
- [主持人]
  其實剛才通過劉校長對萬盛職業教育中心在專業建設上的相關特點，我們不難發現，專業緊跟社會經濟的發展需求，職業院校才能更好的培養出社會所需的人才，更好的服務於地方經濟的發展。因為在當前社會，我們既需要培養愛因斯坦，也需要培養愛迪生、培養魯班。作為中國工匠的“雕琢者”，中職教育自身的辦學質量顯得逾發重要。那麼結合萬盛職業教育中心來説，學校是如何培養學校師資，建設出具有很強專業性、實踐性的“雙師型”隊伍，從而提升育人質量？
- [劉瑞豐]
  我國在某些科技領域已經處於世界領先地位，但總體上講我們的科技綜合能力還不強，我們的教育需要培養愛因斯坦，更需要培養大量的愛迪生、魯班，去實現從中國製造到中國智造。這就需要作為工匠“雕琢者”的職教教師要具有很強專業性、實踐性。萬盛經開區教育局和學校都非常重視“雙師型”教師的培養工作，具體來説，主要有以下幾個途徑：
- [劉瑞豐]
  第一是送出去培。我們根據學校專業設置和教學任務安排，每年都分期分批選派10名以上的教師到相關培訓機構進行學習。學校對送配教師提出了明確要求，未取得培訓合格證者或技能鑒定證，所有培訓相關費用自行承擔，對獲得優秀學員者予以獎勵，以保證參培效果。除此之外，學校還選派專業課教師到企業進行實踐，了解和熟悉生産一線的操作流程、操作技能和安全管理具體要求，以提高教師的實踐性。
- [劉瑞豐]
  第二是請進來教。根據教學需要，學校每年都會邀請知名專家、教授、學者來校向師生做關於經濟和社會發展形勢的報告，讓師生了解社會發展新形勢。
- [劉瑞豐]
  第三是引進來用。學校採取靈活的用人機制，開通緊缺專業教師引進的“綠色通道”。我們在企業聘請具備講解指導能力的管理員、技術骨幹和能工巧匠作為兼職教師，他們直接進課堂教學、進場室指導操作、在車間指導學生頂崗實習生産。對申請調入的教師，我們要求必須具有符合學校專業建設需求的一技之長；另外，也從高職院校招聘綜合素質和動手能力強的畢業生，充實學校師資隊伍；
- [劉瑞豐]
  通過以上途徑，老師的技能指導水平得以迅速提升，僅在去年一年，我們學校有8名教師就獲得了專業的技師技能等級證書，6名教師獲得了專業的三級技能等級證書。我校專任專業課教師“雙師型”比例已達85%。
- [主持人]
  剛才劉校長一直在提一個詞是“雙師型”，除去“雙師型”教師的培訓以外，我們知道，産教融合、校企合作更是職業教育的大勢所趨。去年，學校的“深化産教融合校企合作共培新型人才改革試點成果”榮獲重慶市首屆教育綜合改革試點成果三等獎，請簡要介紹一下該試點成果的內容。
- [劉瑞豐]
  職業教育人才培養的目標我剛才已經説過了，就是要培養社會各行業需要的技能型、管理型人才。隨着科學技術的發展，各種新興行業不斷涌現，校園內的實習實訓場所顯然不能滿足産教融合的教學需要，將企業的車間作為學校的第二教室，尋求與企業之間的合作，就成為一種理想的産教融合教學模式。
- [劉瑞豐]
  結合市教委深化教育領域綜合改革試點工作，在2014年10月，我校成功被市教委遴選為深化産教融合校企合作綜合改革試點項目建設單位，歷經兩年的探索，在2016年11月獲得重慶市首屆教育綜合改革試點成果三等獎。
- [劉瑞豐]
  在整個項目建設過程中，形成&&了政策舉措15個、制定規章制度25個、建立實習標準體系17個、制定實施方案18個、撰寫改革報告14個、案例評述4個、經驗總結4個、研究論文4篇。
- [劉瑞豐]
  同時也收穫了以下三個方面的成效：第一是實訓場地建設方面。在校內，我們已經成功引進重慶萬家一帆汽車售後服務有限公司、清揚機械加工廠，共建了汽修和機械加工生産實訓基地；在校外，與重慶菜香源餐飲有限公司、位於國家5A級景區萬盛黑山谷的重慶奧美酒店共建旅游實訓基地。
- [劉瑞豐]
  第二就在於“訂單”培養精品班級建設方面。我們通過與企業簽訂辦學就業合作協議，共享師資、共享設備，將企業文化融入班級文化建設。目前，已通過“訂單”成功打造了9個“訂單”精品班級。
- [劉瑞豐]
  三是建立了企業特色班級管理模式。學校依託萬盛經開區管委會政策支持，以班級為單位建立微型企業，堅持企業文化入校園，專業文化入班級，實行公司與班級並行制，使班級管理企業化、專業化，引導學生進行創業實踐，既提高了學生管理水平，又為學生帶來一定的經濟效益，真正實現了校企無縫對接。
- [劉瑞豐]
  通過校企合作，既破解了校內産教融合模式單一的困局，拓寬了産教融合渠道，同時也解決了實訓指導師資缺乏的困難，也在一定程度上緩解了資金缺乏、設備不齊全和實訓基地不穩定的問題。
- [主持人]
  産教融合對於學校的教育教學、學生的理論實踐都有非常大的幫助，那麼作為經濟社會培養、輸送高素質勞動者和技術技能人才的中等職業學校，就學校本身情況來説，您認為，未來學校將如何規劃、發展，以有效進行供給側改革，為社會提供真正的“工匠人才”？
- [劉瑞豐]
  我國經濟社會是在政府主導下有序發展的，作為政治經濟服務的教育，不僅要緊跟時代發展變化的脈搏，而且需要有一定的前瞻性。像我們這種2000餘人的中職學校，雖然不能做社會發展新常態的引領者，但必須做新常態的適應者。我們學校的規劃發展是在政府主導下，以服務地方經濟社會發展為基礎，兼顧學生升學、就業和興趣愛好的多樣性等內容進行供給側改革。為社會提供真正的工匠人才，具體來説我校目前的發展方向和目標主要有以下四點：
- [劉瑞豐]
  一是以市級示範校創建為契機，打造成彰顯地區特色、輻射周邊的職業技術教育，把學校建成渝南黔北最具影響力的職教中心。到2025年，建成適應地區産業發展，專業結構合理、技能特色鮮明、運行機制靈活的中高職業教育體系，為我區打造全市能源基地、工業重地、旅游勝地的經濟技術開發區提供人才保障。
- [劉瑞豐]
  二是優化辦學結構。我們與知名高職院校聯合辦學，在學校開設專業教學點，提高“3+2”辦學比例，並逐步建成高等職業技術學校，形成高職教育為引領、中職教育為重點、職業培訓為輔助的多元辦學格局。
- [劉瑞豐]
  三是努力打造特色專業和重點專業。學校將重點圍繞工業、旅游等重點産業，基本形成與區域經濟、産業發展緊密配合、結構合理、特色鮮明的專業結構體系，重點打造旅游類和交通運輸類專業。
- [劉瑞豐]
  四是建立科學合理的人才培養機制。在“訂單式”培養基礎上，積極探索“現代學徒制”人才培養模式，深化産教融合，校企合作，推進“班級企業文化”建設，企業相關部門管理人員和一線技師直接進入對口班級，參與班級教育、教學和實訓管理。有計劃的安排教師到企業頂崗歷練，反饋指導教學。我想，只有保質保量地完成以上的規劃，才能夠為社會輸送更多的技能型人才。
- [劉瑞豐]
  具體來説，我們的主要任務有以下內容：一是調整中職教育專業設置。根據我區産業布局和支柱産業發展情況整合現有專業，壯大旅游類、信息技術類兩大重點專業，增設玻璃建材、現代製造與人工智能技術專業；調控數控技術應用、航空服務、汽車運用與維修、學前教育等專業規模。
- [劉瑞豐]
  二是完善實訓基地和設施。加大校內（外）實訓基地建設力度，把實訓實習作為教學工作的重中之重，提高實訓教學比重，依靠政府部門支持，協調區內相關企業有序接納我校相應專業學生頂崗實習和就業。
- [劉瑞豐]
  三是建立靈活多元的辦學體制。與重點行業、支柱企業共同成專業建設指導委員會，把學校教育延伸到企業，形成“校中企，企中校”的職業教育模式，爭取相關行業主管部門&&激勵政策，鼓勵骨幹企業主動融入職業教育，直接參與學校的教學管理和專業建設。
- [劉瑞豐]
  四是擴大辦學規模。利用學校現有資源與上級招生政策支持，使在校生規模達到3000人。積極地參與國家與地區再就業培訓計劃的實施，為下崗、失業、從業人員和農村富餘勞動力以及社會其他人員提供再就業培訓，保持社會培訓每年達到5000人次。
- [主持人]
  針對上一個問題，劉校長通過四個大點詳細為我們闡述了學院以後的規劃。其實通過今天的訪談，劉校長對中職教育面臨的機遇與挑戰、“雙師型”教師的培訓、學校的專業設置及未來發展方向等內容的介紹，他也為我們分享了作為“大國工匠”的“雕琢者”，中職教育在與重慶市共發展、成長的過程中，是如何提升進一步做好內涵發展、提升育人質量的。非常感謝劉校長做客新華訪談，為我們帶來這麼精彩的講述和解答。同時，也感謝網民朋友們對我們新華訪談一直以來的關注，我們下期節目再見！

	複合型教學讓教育更貼近市場需求
萬盛職教中心是一所集中高職、成人教育和社會培訓於一體的中職學校，在成人教育和社會培訓方面我們先後掛牌成立了“重慶市萬盛區農民工夜校”、“重慶市煤炭職工中專萬盛教學點”、“重慶市萬盛經開區安全生産技術培訓中心”、“重慶科技學院安全工程學院産學研基地”、重慶市市級安全“三級培訓中心”——萬盛區安全生産技術培訓中心、“萬盛區煤電化人才培訓基地”等成人培訓機構，充分利用萬盛區扶貧開發培訓基地開展各類成人崗職培訓和農民工轉移培訓，每年培訓5000人次以上。
	兩大機遇一大挑戰職業教育發展要與時俱進
職業教育必須盡快適應這种經濟社會發展的新常態，學校需要與新興産業對接師資，確定學生實習實訓的場所以及就業安置，專業也要根據社會和市場實際需要而設立、改革。

	服務地方經濟發展職業教育要有前瞻性
萬盛職教中心的規劃發展是在政府主導下，以服務地方經濟社會發展為基礎，兼顧學生升學、就業和興趣愛好的多樣性等內容進行的供給側改革。為此，學校以市級示範校創建為契機，不斷優化辦學結構，努力打造特色專業和重點專業，同時，也在擴大辦學規模，以便提供更多的就讀機會。
	“雙師”教師培訓要“引進來”也要“走出去”
根據學校專業設置和教學任務安排，萬盛職業教育中心每年都分期分批選派10名以上的教師到相關培訓機構進行學習。劉瑞豐説，“學校對送配教師提出了明確要求，未取得培訓合格證者或技能鑒定證，所有培訓相關費用自行承擔，對獲得優秀學員者予以獎勵，以保證參培效果。”

與重慶共成長·看教育強市的“中職力量”

嘉賓簡介

複合型教學讓教育更貼近市場需求

兩大機遇一大挑戰 職業教育發展要與時俱進

服務地方經濟發展 職業教育要有前瞻性

“雙師”教師培訓要“引進來”也要“走出去”

[主持人]

[劉瑞豐]

[主持人]

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兩大機遇一大挑戰職業教育發展要與時俱進

服務地方經濟發展職業教育要有前瞻性