原標題：大辦人民滿意的教育
——改革開放40年來我市義務教育發展紀實
改革開放40年來，特別是近年來，我市在“鐵人”精神的引領下，推動義務教育均衡發展，大辦人民滿意的教育，取得了豐碩成果。
教育事業不斷發展 實現了從小到大由弱到強的轉變
時下雖是嚴冬，但在酒泉育才學校校園內依然生機盎然，孩子們把童年的歡樂、少年的夢想，繪成了一幅幅美麗“中國夢”畫卷。
“我們學校位于城鄉接合部，主要任務是保障周邊義務教育階段適齡兒童就近入學，也解決了農民工隨遷子女入學難的問題。改革開放40年來，我們學校發生了翻天覆地的變化，三天三夜也説不完。”酒泉育才學校校長李振葆説。
酒泉育才學校是一所半寄宿制學校，圖書室、心理咨詢室、音樂鋼琴室等一應俱全。
改革開放40年來，酒泉育才學校有序發展。市政府累計投入資金3000余萬元，更新了學校教育教學設施，建成了留守兒童公寓樓；學生數量由20年前的不足200名增加到今年的686名，教職員工由20余名增加到現在的52名……學校面貌煥然一新，教育教學質量穩步提升。
酒泉育才學校只是全市推進城鄉義務教育發展的一個縮影。
“改革開放40年來，我市教育事業經歷了從小到大、由弱到強，由單一到豐富的發展歷程。至目前，全市已初步構建起現代國民教育體係和終身教育體係。”市政協副主席、市教育局局長杜志學説。
如今，我市已基本形成了“初中基本集中在城鎮，鄉鎮集中力量舉辦九年一貫制學校和完全小學”的格局，有效縮小了城鄉義務教育辦學條件的差距，全市義務教育得以均衡發展。
“我是農民工隨遷子女。從上小學一年級開始，我就在這所學校讀書，能享受的補貼我都享受到了。”酒泉育才學校九年級學生羅潔説。
教育環境逐步改善 實現了從“沒學上”到“上好學”的轉變
改革開放40年來，從“沒學上”到“有學上”再到“上好學”，這一係列變化是我市教育事業發展的軌跡。
今年秋季，酒泉第七中學如期建成並投入使用。“學校環境越來越好，孩子們太幸福了。”這是記者採訪時聽到家長説的最多的話。
如今，像酒泉第七中學這樣的學校在各縣市區還有不少。這得益于改革開放40年來，我市始終堅持教育優先發展戰略，持續加大投入力度，著力改善辦學條件，在家門口辦群眾滿意的教育，教育質量不斷提高。
“1979年，全市財政預算內教育事業經費624.8萬元，佔全市財政支出的7.77%；2017年，全市教育總投入達25.5億元，公共財政教育支出佔GDP的比例達4%。教育投入逐年增加，辦學條件不斷改善。”杜志學説。
上世紀70年代，農村孩子上學要從自家搬板凳到學校；現在，學生坐在寬敞明亮的教室裏上課。那時候，農村學校老師冬天吃水要去距離學校幾公裏外的河壩裏砸冰取水；如今，師生們都喝上了幹凈的自來水。當初，師生們住的宿舍是四面跑風土坯房子；如今城鄉師生住進了公寓樓……每一處變化，都體現著各級黨委、政府為優先發展教育事業付出的艱辛努力。
“我在肅州區農村中學工作了20年。那時候，校舍都是土坯房子，環境差。現在，各學校都有了完善的現代教育教學設施設備。”酒泉市新苑學校校長梁興斌説。
記者從市教育局了解到，至目前，全市學校D級危房已全面消除。
“我家就住在學校附近，從家到學校幾分鐘就走到了。老師用多媒體一體機給我們上課，課堂內容一目了然，學習變得更有趣了。”酒泉市新苑學校七年級學生孟雅琴説。
教師隊伍素質提升 學生在家門口享受優質教育資源
40年來，我市教育事業不斷發展，教師隊伍素質顯著提升。酒泉育才學校教務處主任謝曉賢對此感觸頗深。上小學時，他在酒泉市東關二校。“那時候，如果哪所學校有一名大學畢業生被分配來當老師，就會成為整個學區的新鮮事。”
“2000年，我大學畢業後來到現在的學校當老師，學校只有一棟二層小樓，住校生吃飯蹲在室外，冬天凍得手上開口子。教師很少被派出去學習培訓。這幾年，老師經常被派到上海、山東、江蘇等發達地區輪流培訓，教育教學理念和自身素質都得到了很大提升。”謝曉賢説。
“兩免一補”、營養早餐、農村學生交通費補助……每一項惠民政策的落實，都彰顯了市委、市政府對優先發展教育的重視和決心。
記者從市教育局了解到，1979年，全市有專任教師7938人，其中民辦教師佔27%。改革開放40年來，我市堅持把教師隊伍建設作為強基固本的係統性工程來抓，教師隊伍面目一新，教師隊伍素質明顯提升。目前，全市有基礎教育教師12678人，專任教師學歷合格率達100%。
“改革開放40年來，我市發展教育事業積累了豐富的經驗。這為新時代繼續推進全市教育事業發展提供了重要啟示。”杜志學説。
據了解，改革開放40年來，我市大力實施“科教興市”和“人才強市”戰略，強化發展教育的政府責任，加大教育經費投入，有力推動了全市義務教育均衡發展。（周愛玲 殷長軍）
