基礎與臨床割裂,理論與實踐脫離,學生接受知識機械被動,缺乏主動學習和探索未知的積極性……地方醫科大學如何克服這些傳統醫學教育課程體係造成的弊端,實現學生早期學習階段職業精神、創新意識、科學素養、臨床思維、團隊協作等能力的全面培養?廣西醫科大學“早期接觸臨床、早期接觸科研、早期接觸社會實踐”的“三早”醫學教育新模式值得借鑒。

    早期接觸臨床

    問診、體格檢查、病例書寫、病程記錄……在廣西醫科大學,一係列臨床接觸,讓未來的醫生們較早地“大開眼界”。學校讓學生學完部分基礎課程後,盡可能早地到附屬醫院觀摩實習。通過早期接觸臨床,學生對疾病有了更感性的認識;通過臨床症狀,加深對基礎理論的理解,同時為後期臨床課程的學習打下基礎。在老師的指導下親身觀摩過腎綜病患者後,一些學生笑著說:“原來還以為蛋白尿是像牛奶一樣的白呢。”

    一係列的活動和措施,為低年級的同學提供更多接觸臨床的機會:附屬醫院門診部接待量大、導醫緊缺,“導醫志願行動”緩解了燃眉之急——既解決了醫院壓力、又讓學生直接面對接觸臨床一線,了解醫院運作情況,提早感受醫生職業的崇高性,據統計,累積有一千多名醫學生通過臨床實踐學會了生命的價值和奉獻的真諦。

    一名參與活動的學生在實習總結中這樣寫道:“生命如此脆弱,我要努力成為一名優秀醫生,將健康和愛帶到人間……”

    早期接觸科研

    一張“廣西醫科大學2004-2007年實驗室開放情況統計表”引起了記者的注意,“廣西醫學科學實驗中心”、“廣西實驗動物中心”……幾乎所有的醫學實驗中心、重點實驗室、各二級學院專業實驗室都向在校學生開放。

    為了讓學生早點與科研面對面,各實驗室還定期發布科研項目中的開放研究題目,吸收部分優秀學生早期進入實驗室參與教師的科學研究活動,學生可以自行設計實驗,參加實驗室開放項目,參與教師科研。1500多名學生先後參與到課題研究中,發表論文200余篇,參加廣西大學生“挑戰杯”等課外科技比賽中獲省級以上表彰22項,在廣西醫學類院校中名列前茅。譚愛花同學2007年在英國外科學雜志發表1篇論文,並榮獲第四屆中國青少年科技創新獎。

    “馬爾尼菲青霉病的綜合研究”是廣西醫科大學享譽海內外的一項科研成果,教師將此項成果在課堂上講授,帶領學生到各地醫院推廣研究,不少學生畢業後幾年內就成為當地此項研究方面的行家或骨幹。

    早期接觸社會實踐

    在廣西醫大,學生自發組織的公益性社團經常深入農村、深入社區,為環境保護等公益事業和病、殘、貧困等弱勢群體提供長期性的志願服務,足跡遍布全區20多個市縣。

    綠色沙龍協會組織的綠色行動隊——“廣西醫科大學大學生綠色營”,每年都組織學生開展暑期環保實踐活動,走進金秀大瑤山、左江之行(關注白頭葉猴)、紅水河生態考察。寧養義工、助殘家教、陽光志願隊,是青年志願者協會三大品牌活動,從醫學生本色出發,走進社區,為弱勢群體提供醫療保健服務。醫學生合作營聯合廣西9所大學開展115場艾滋病同伴教育,向大學生倡導健康的生活方式,直接受益人群達到4000人次以上。