教育部新聞發言人王旭明表示，高校評估當中，最大的受益者是學生（4月26日《南方都市報》）。

    此話邏輯上並無錯。不過，邏輯總是要回到現實。高校評估“潛規則”之下，這樣的結論太過倉促。

    一方面，飽經評估修煉的高校們，如今早已掌握了一套化解評估的高招妙法。君不見，你檢查教學質量，我就不厭其煩地“導演”出一堂“高質量”的課來接受考察，學生們不得不“陪練”N次；此外，為了炮制出歷年的教學作業和試卷而讓學生集中加班造假的也不在少數。如此評估出來的教學質量，不僅完全不能說明高校的教學水準，反而極大地浪費了學生的寶貴時間。至于實驗室裝備、科研條件的評估，則更是形象重于實用，甚至評估組一走就“荒置”。

    另一方面，現實中，高校評估的貓膩和黑幕更是與招標採購不相上下，既然評估組決定著巨額利益的分配，作為切蛋糕的人，當然會遭遇諸多爭搶蛋糕高校的強力公關，最終究竟是評估結果決定勝負還是公關到位者能夠勝出，實在是需要打個問號。

    從這個意義上說，稱學生為高校評估的最大受益者，就好比在說市民是形象工程的最大受益者一樣。現在最要緊的是破除這些“潛規則”，起碼不要再出現“六大校長傍評估組一秘書”那樣的笑話來。