■今後我省招收的高中新生將全部進入新課程實驗

    ■實行學分制，倡導創新與實踐，去社區服務算學分

    ■未來計劃改革高招錄取政策與高中課改“相配套”

    新華網河南頻道5月4日訊 大河網－大河報報道：（首席記者 王曦輝 實習生 張楊陽）　今年秋季起，我省普通高中一年級新生將全部進入新課程實驗。

    昨日，省教育廳專門在省人民會堂舉行普通高中課程改革動員暨通識培訓大會。省教育廳蔣篤運廳長親自作動員報告，教育部基礎教育司正司級巡視員朱慕菊作專題報告。大會還邀請已進入課改實驗的深圳中學和龍岩一中校長介紹了經驗。

    蔣篤運說，我省２００１年開始啟動義務教育新課程實驗，到２００５年全省義務教育階段起始年級全部進入新課改。２００８年我省初中畢業生將全部是課改畢業生，如果２００８年普通高中再不進入新課改，義務教育課程改革將難以繼續推進。

    今年，我省將和山西、江西、新疆及新疆生產建設兵團一起進入課改，之前全國已有北京、廣東、江蘇等１５個省份進入高中課改。

    鄭州外國語學校教務處的曹四清認為，“課改”並不可怕，從小學和初中課改的經驗看，課本難度降低，課程豐富了，學生學習興趣提高了。對于高中老師來說，轉變觀念最重要，那種傳統的“老師教、學生學”的教學模式要徹底打破了。

    學生可跨年級選修

    新的高中課程中，高中一年級主要設置必修課程，逐步增設選修課程，學生可跨年級選修；高三下學期，學校應保證每個學生有必要的體育、藝術等活動時間，同時鼓勵學生按照興趣和需要繼續修習某些課程，獲得一定學分。

    學校將建立校內選課指導制度，避免學生選課的盲目性。班主任及其他教師有指導學生選課的責任，並與學生建立相對固定而長久的聯係，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導幫助。學校要引導家長正確對待和幫助學生選課。學校要鼓勵學生在感興趣、有潛能的方面，選修更多模塊，使學生實現有個性的發展。

    去社區服務算學分

    綜合實踐活動課是此次普通高中課改的一個亮點，其學分達到２３分，比語、數、外等主科都高。綜合實踐課程包括三部分：研究性學習活動（１５學分）、社區服務（２學分）和社會實踐活動（６學分）。

    李敏說，通過綜合實踐活動，將使學生獲得親身參與社會生活和研究探索的體驗，培養發現問題和解決問題的能力。

    其中，研究性學習活動是以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活中選擇感興趣的真實問題，主要以個人或小組合作的方式進行。

    此外，高中３年，學生還要參加不少于１０個工作日的社區服務，即可認定獲得２學分。學校在認定此學分時，必須要求學生提交一份材料，其內容包括服務時間、服務項目或內容、服務對象的簽名及聯係方式，以及學生自己的體會等。

    高招政策將“配套”改革

    朱慕菊說，評價和考試制度改革是課改的關鍵。新課程實施後，形成與普通高中課程改革相配套的高中學業水平測試和高校招生制度勢在必行。

    針對家長關心的新高考方案，教育部今年的部署可見端倪。按教育部要求，新高考考試內容要實現與高中新課程內容的銜接，進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查。

    考試科目為語文、數學、外語和相關科目，相關科目一般為文科綜合或理科綜合，也可以根據本省實際設置其他科目，各科目考試范圍由國家制定的新課程《考試大綱》規定。是否增加選考內容以及選考內容比重等，由各地根據本省份高中課程改革實際及各考試科目的特點確定。

    高校招生錄取要在高考成績基礎上逐步增加對學生學業水平考試及綜合素質的考查。一些國家重點建設的高水平大學也將進一步探索高考、高中學業水平考試和綜合素質評價與學校測試相結合的多元化評價選拔辦法；示范性高職院校和條件成熟的省市可將學生學業水平考試成績與學校組織的考試成績相結合作為錄取依據。

    課改區新高考的“三突破”

    據朱慕菊介紹，全國首批高中課改區第一屆畢業生已經參加了高考。與以往高考相比，新高考取得三大突破：一是新高考增加了選考內容；二是加強了所有科目的基礎水平測試；三是將學生綜合素質評價結果呈現給了高校招生部門。如廣東、山東參與選考的人數超過了３０％。

    省教育廳昨日表示，我省將根據教育部的要求，組織力量開展對新課程背景下的高校招生考試制度改革的研究，及早制訂高考改革方案，報教育部批準後實施。

    各科指導意見５月下旬出爐

    朱慕菊說，實行高中課改最關鍵的是要轉變教育觀念。要從強調選拔、淘汰的“選擇適合教育的學生”的觀念轉變為促進每一位學生發展的“適合學生的教育”，最終讓每位學生實現在共同基礎上的有個性的發展。這對高中校長和教師都提出新挑戰。

    據了解，我省將對全省所有普通高中的校長和教師進行新課程培訓，“先培訓、後上崗，不培訓、不上崗”。

    我省已設立普通高中新課程實驗工作專項經費，用于新課程教師培訓、課題研究和推進實驗工作等。省教育廳還成立了省普通高中新課程實驗工作專家委員會，對新高中課改進行指導。

    我省普通高中課程設置方案和各學科教學指導意見將在５月下旬出爐。

    新課改歡迎提建議

    高中課改是我省教育領域一件大事，事關千萬家庭。昨天，省教育廳表示將以更加開放的心態對待此次課改，歡迎全社會一起參與討論，將我省這項工作做好。省教育廳還特意委托本報等媒體收集社會各界對高中課改的意見和建議。

    您若對高中新課改有疑問，或者對新課改有想法，可以給本報寫信或發電子郵件。寫信請寄：鄭州市農業路東２８號大河報省會部收，郵編：４５０００８，電子郵箱：ｄｈｂｗｘｘ@１６３．ｃｏｍ。

    高中課改新課程五大變化

    據省教育廳副廳長李敏介紹，與傳統課程相比，新課程將有五大變化。具體為

    ●變化一：增強學生創新能力

    課程功能發生變化。在課程功能上，改變過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，要將學習過程變為學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人的過程。強調引導學生創新與實踐，使學生獲取基礎知識與基本技能的同時，得到全面而有個性的發展。

    ●變化二：新增藝術、技術科目

    課程結構發生了變化。普通高中新課程注重課程的基礎性、綜合性、多樣性和選擇性。

    新課程把普通高中課程分為學習領域、科目、模塊３個層次，設置了語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、體育與健康和綜合實踐活動８個學習領域，包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術（或音樂、美術）、體育與健康、通用技術等１３個科目，其中藝術和技術是新增科目。每個科目下面又分為若幹個模塊，每個模塊構成相對完整的學習單元。

    課程分必修和選修兩個部分，而且選修課的種類大大增加，比重很大。

    ●變化三：關注學生學習過程

    教學方式發生變化。以往教學大綱關注的是教師的教學，缺乏對課程實施特別對學生學習過程的關注。

    新課程實施致力于學生個性成長。改革教師的教學方式和學生的學習方式，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

    ●變化四：修滿１４４學分方能畢業

    在教學管理上實行學分制，通過學分描述學生的課程修習狀況。要求學生每個學年在所有學習領域都獲得一定學分，在每一個學科既要獲得必修學分，又要獲得一定的選修學分，三年中獲得規定的１４４學分方可畢業，防止學生過早偏科，有利于學生全面發展。

    １４４分中，必修學分佔到１１６分，必修學分包括：語、數、外各為１０分，政治和技術各為８分，史、地、理、化、生、藝術各為６分，體育與健康為１１分，綜合實踐活動２３分；其余為選修學分。

    根據學分制管理的要求，建立行政與教學班相結合的教學組織和管理制度，開展班團活動，發展學生的團隊精神和合作意識。由于鼓勵學生選課，這也將給學校常規管理帶來新課題。

    ●變化五：成長記錄是評價的一部分

    課程評價將發生變化。改變過去過分強調甄別和選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，給學生更大的成長空間。

    學校將根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。