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小學生用手機：親情紐帶還是玩物喪志？
作者：新華社記者淩軍輝
走在南京的街頭小巷，越來越多身穿校服的小學生在胸前挂上了手機。在方便孩子和家長溝通的同時，手機也給學校老師帶來了不少煩惱，南京個別學校甚至開始禁止小學生在校使用手機。小學生用手機是親情紐帶還是玩物喪志？學校應該禁止孩子在校用手機嗎？小小的手機，引發了社會各界的廣泛關注。
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不知道從什麼時候開始，南京市五老村小學六年級５班的劉志英老師發現班裏用手機的學生越來越多。今年秋季開學以來，劉老師班裏又有４名學生新配上了手機，目前全班４０個學生中使用手機的有１０個。
近年來，很多小學老師都遇到了和劉志英類似的問題。記者隨機對南京５所小學進行調查，發現越來越的小學生開始用上了手機，手機使用人數和性能隨著年級增長不斷增加。使用手機的學生主要集中在３-６年級，一般情況下，３、４年級使用手機的學生人數約佔班級總人數的１／１０，５、６年級佔１／５左右。調查中，記者發現，甚至有個別一年級的孩子也用上了手機。
“有手機特別方便，我可以隨時和爸爸媽媽、同學們打電話、發短信。”在五老村小學讀４年級的陳捷告訴記者，她用手機已經２年了，今年媽媽給她新買了一個１５００多元的新手機，又漂亮，功能又多。“自從有了手機，再也不用課間排隊打磁卡電話了。”
南京中央商場諾基亞手機櫃臺的銷售員告訴記者，現在經常有大人過來給孩子買手機的，特別是寒暑假期間，幾乎每天都有過來給孩子買手機的。
今年上６年級的孫鈺用自己的壓歲錢買了一個手機和一個小靈通。“在學校用小靈通，在家或者出去玩的時候就用手機，又省錢又方便，爸爸媽媽也放心。”孫鈺表示，手機對學習也有幫助，碰到不會做的題可以馬上打電話或者發短信向同學求助。
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資料圖片 | 在南京一家網絡通訊公司從事研發工作的張小江今年春節給讀小學４年級的兒子買了一個手機。“我和妻子都是從事技術工作的，有時候忙起來根本顧不上孩子。有了手機，可以隨時了解孩子的情況，方便我們安排好他的生活和學習，做家長的也才能放心工作。”
在採訪中，絕大多數家長表示，只要家長、孩子有加強溝通的需要，小學生用手機也沒什麼不妥。“現在是信息社會，小學生能學電腦，為什麼不能用手機？”張小江說。
在事業單位工作的徐春俊女士有個正在讀小學３年級的兒子，看到學校裏很多孩子都配上了手機，考慮再三，她還是沒有給兒子買手機。“現在孩子還小，在學校裏也有老師照顧，我還比較放心。等孩子長大一點，自制力強一點，再給他買手機也不遲。”
１０月２７日，記者在中央商場諾基亞櫃臺碰到了正給孩子選手機的張蘭英女士。經過仔細挑選，張女士最終給讀小學５年級的女兒買了一款６００多元的手機。“現在手機、話費都不貴，小孩子用手機不僅方便和家長聯係，還能鍛煉動手動腦能力。”
張女士同時強調，現在手機功能很多，能聽音樂、玩遊戲、上網，小學生自制力不強，家長應加強教育引導。“我會經常檢查女兒手機的通訊情況，培養孩子使用手機的好習慣。”
和家長較為樂觀的態度不同，接受採訪的學校對小學生使用手機持謹慎態度。
“手機雖然能加強孩子和家長間的溝通，但由于小學生年齡還小，自制力差，使用手機不利于孩子培養良好的學習習慣和健康成長。”李志英老師接受採訪時告訴記者，有一次上課時，連續有３個學生的手機發出響聲，嚴重影響了課堂秩序。而且，手機花樣翻新的功能也容易讓孩子在學習上分心。此外，有時候甚至會出現孩子間攀比手機的情況。
李志英建議，對于自控能力較強、且確有需要的學生，學校可以鼓勵他們使用手機；而對于自制力差、純粹是在“玩手機”的學生，學校要加強監管，和家長做好溝通，限制他們在學校使用手機。
“總體上來看，小學生用手機是弊大于利。雖然我們的態度是‘不提倡，不禁止’，但在實際教學管理中，學校一直強調思想教育，致力于培養孩子正確使用手機的好習慣。”南京吳老村小學校長張遺民說。記者調查了解到，目前，教育主管部門對小學生用手機沒有明確的規定，一般由學校根據自身情況作出相關規定。
和南京多數小學不同，長江路小學明確提出：小學生不準在校內使用手機。學校德育處王歡老師告訴記者，剛開始出現學生在校用手機時，學校並沒有在意。但沒多久，學校就發現，孩子使用手機後上課時容易分心，而且還會經常影響周圍的同學。此外，個別學生過度依賴手機，忘了拿書什麼的，就打電話讓父母送，逐漸養成丟三落四的不良習慣。據介紹，為了不影響學生和家長溝通，今年秋季開學後，長江路小學全面鋪開了由通信公司和教育部門聯合推出的電話“親情卡”服務。加入“一線通”教育平臺的家長可以辦親情卡，每張親情卡可以綁定家長預設的聯係號碼，持卡學生每月可以免費打６０分鐘。目前，學校已經配備了１０多部“親情卡”電話機和多部磁卡電話。
南京中醫藥大學心理係主任杜文東教授認為，手機是社會進步的產物，使用手機本身沒有對錯。但小學生個性未完全成熟，好奇心強，容易被外界吸引，因此使用手機客觀上容易影響孩子學習。
在長期研究青少年心理健康的過程中，杜文東教授發現，有時候手機不僅不能增加孩子和家長、同學間的溝通，反而易養成孩子孤僻的性格。“有些孩子被手機遊戲、上網吸引，一下課就拿出來玩，沉溺其中，不利于和他人的正常交往。”此外，由于孩子缺乏辨別力，還容易受到不良短信、垃圾短信的影響。南京長江路小學大隊輔導員陸敏老師告訴記者，一名家長有次發現孩子２個月的手機話費高達１０００多元，通過查詢得知，原來是孩子偷偷用手機上網所致。
江蘇省家庭教育研究會理事、南京師范大學教科院講師殷飛認為，從本質上來說，小學生是否能在校使用手機是個管理問題。“一味‘堵’並不能解決根本問題，因為即使沒有手機，那些因手機帶來的負面影響也會在其他方面得到體現。”殷飛表示，“小學生使用手機給學校管理帶來了新挑戰，學校和老師應積極面對，加強引導，提高學生對手機的適應、判斷和選擇能力。” | 
