小宇就讀的學校是哈爾濱市一所知名小學。小宇的爸爸告訴記者，兒子所在的班級幾乎沒有孩子不補課的，“這些補習班都是我和孩子媽媽商量之後去報名的。因為明年這個時候孩子就要升初中了，所以這個暑假必須開始衝刺，否則就晚了。我們做父母的雖然心疼，可也沒別的辦法。”
這個暑假，小宇需要補習的有奧數、快速閱讀、硬筆書法、英語口語、語法等５門課程。這些課都不在一個補習班、也不在同一地點，于是小宇就要像“走馬燈”一樣來回奔走。
記者在沈陽市大東區一個補習班門外與等候孩子的家長們聊天時發現，許多家長懷著十分復雜的心情送孩子補課，一些是迫于孩子升學的壓力，不得已通過補課來提高成績，有些則抱著“心到佛知”的想法，“反正錢我也花了，能不能學好就是他自己的事了。”
哈爾濱市某小學班主任郭老師雖然自己就是教師，可她依然送剛剛二年級的兒子去補課。郭老師告訴記者：“別看孩子的學習剛剛起步，可也得抓緊，一轉眼幾年就過去了。必須讓他在小學就形成良好的學習習慣，為以後上中學打基礎。更何況別的孩子都在補，我不送他去，萬一落下怨誰？”
與此同時，無論是家長還是學生，盡管他們是補課的主角，但他們也是“犧牲者”，不僅投入了大量財力和精力，也喪失了大量本屬于自己的空間和時間。沈陽市一次關于“你認為什麼是有意義的假期？”調查中，９０％的學生不能立即回答，６８％的同學只簡單地回答了一個字“玩”。
