包鋼十一中是一所坐落在包鋼廠區、有著深厚文化底蘊的學校。在現有學生中，農民工子女佔到90%。學生普遍來自貧困落後地區，學科基礎知識和學習能力薄弱。針對上述情況，包鋼十一中充分發揮教育主渠道作用，齊抓共管，傳遞愛心，著力抓好農民工子女教育管理工作。

    學校黨支部重視教師的政治思想教育，提高教師對農民工子女教育管理的認識。廣大教職工充分認識到農民工子女大多生活在經濟落後的貧困地區，生活拮據，環境艱苦，缺乏關愛，普遍存在感情敏感、脆弱的情況。進入陌生的新環境後，他們渴望能得到老師的關愛，能與同學們平等交流。學校全體教師公平、公正地對待每一個學生，把關愛傳遞給每一位學生。教師與學生們坦誠相待，交知心朋友，滿足他們的求助心理，對他們在生活行為上存在的不健康、不規范、壞習慣等問題，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當眾揭醜；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰，給予及時的關懷和幫助，滿足他們的表現心理，提供他們表現的機會，努力消除他們的自卑感、被歧視感與對立感，培養他們的平衡健康心態。同時，學校提供中午留校、食堂就餐、免費熱飯等關愛家庭貧困農民工子女的溫暖服務。

    在農民工子女群體中，文化基礎知識薄弱，不講文明、不講衛生、不遵守公共秩序和社會公德的現象較為普遍。學校在抓好日常教學的同時，舉辦各種興趣活動，彌補他們知識的缺陷。針對不講文明、不遵守公共秩序和社會公德現象，學校以活動為載體，開展符合時代要求、兒童心理特徵，學生喜愛的活動。在開展社會主義榮辱觀教育活動中，以班團隊會為主渠道，進行全校性的班團隊主題活動。通過活動，讓同學們對照自己的言行，清楚地判斷是非，真正做到弘揚真善美、摒棄假惡醜。學校開展以“文明禮貌、衛生紀律、兩操”為主要內容的行為規范評比，每周為獲勝班級頒發流動紅旗，促進了他們的行為習慣、個人品質、思想道德水平的提高。

    學校教育是農民工子女教育的主渠道，社會、家庭的配合支持也是必不可少的。包鋼十一中努力構建學校、家庭、社會三結合的教育網絡，如觀看法制教育圖片展、安全教育日活動等。包鋼十一中建立家校聯係制度，定期舉行家長學校和家長會，與家長簽訂學生安全協議書。在家長學校中，學校向家長宣傳科學教育子女的方法，努力培養家長的現代教育意識，使他們重視孩子良好品質和習慣的養成。學校還重視孩子對家長的影響，要求學生把學到的知識帶回家講給父母聽，如環保知識、法律知識等，通過學生的行為使家長受到潛移默化的教育。

    “農民工子女的教育管理”是一個新的課題，包鋼十一中以關注、關心、關愛為工作主題，認真總結經驗，拓展辦學思路，創新教育形式，為學校的可持續發展夯實了基礎。（包鋼十一中）