這些學校的老師們常用的石灰塊兒"粉筆"，新疆教育廳財務處處長楊立夫的辦公室裏也保存著一塊，這是他從新疆伊犁地區的一所農村學校帶回來的。楊立夫給記者算了一筆賬：新疆約有200萬名小學生，100萬名中學生，按當地標準公用經費應為4億元。其中，自治區本級
 |
| 一所鄉村小學破了大洞還在堅持使用的黑板。 |
 |
| 對擠在鏡頭前、流著鼻涕的這些七八歲的孩子們來說，這是他們平生第一次照相。
|
財政提供5000萬元用于免除的學生雜費補償，不享受"兩免一補"政策的學生繳納的雜費大約為0.2億元，地方財政可補助總額的3-5％，約為0.15億元，剩下的3.2億元為公用經費缺口，佔總量的80％。
資源少、素質低、亂收費 ——
教育貧困"三宗罪"
"缺乏資金是我們發展教育面臨的最大障礙。"內蒙古自治區教育廳民族教育處處長楊惠良說，許多邊疆農村學校目前的現狀只能說是"有學生在上課、有老師在講課"。由于財政困難，一些地方對農村學校的公用經費是"零預算"，嚴重影響了教學水平。而教育資源奇缺、教師素質低、教育亂收費等問題已成為貧困教育衍生出的"三宗罪"。
罪過一：學生只能享受初級教育
"一張嘴，一支筆，一本書" ——
新疆和田縣文教係統黨委書記白新文這樣描述當地農村學校的生存現狀。他說，雖然開展素質教育已成為大家的共識，但這點在邊疆地區的農村學校裏難以實施。據了解，許多學校的教學設備與二三十年前相比並沒有發生太大變化，80％的生物、化學實驗室已不能使用，課外活動設施十分簡陋，電腦等設備更是少得可憐。
由于封閉落後，邊疆地區的學生們對外界的新事物了解甚少。記者在青海省達日縣採訪時，當地小學生們對記者手中的數碼照相機十分好奇，主動要求記者給他們照自己平生的第一張相片。對于沿海地區學生早已熟練使用的計算機，這裏的孩子們只是在書本上看到過，從來沒有真正見到過一臺。白新文說，貧困已使這些學生在起步之初就遠遠落在了許多同齡人的後面。
罪過二：教師整體素質低
努爾古麗·買買提是和田縣吐沙拉小學的教師，這位有著中專學歷的年輕教師負責全班包括數學、語文在內的7門課程，工作量很大。但在當地，一些學校甚至是一名教師負責多個年級的多門學科，而英語、自然科學、音樂等專業課教師則要給全校的所有班級授課。
為了增加知識儲備，順應知識膨脹的現狀，額爾格圖蘇木中心小學每年都要選送教師去外地學習，僅此一項支出就達1萬多元。"教師的素質關係到孩子們以後的命運，即使錢再少，這部分開支也不能省。"武玉光說。但實際上，在越來越大的經濟壓力下，學校每年都要壓縮外出學習人員的名額。即使如此，額爾格圖蘇木中心小學的情況也令許多貧困地區的教師所羨慕。
由于公用經費緊張，許多教師根本沒有外出培訓的機會，知識儲備常年得不到更新。這種現狀已帶來一係列的負面影響。在新疆和田地區的一次教師考核中，出現了小學三年級教師考該年級的知識竟會不及格的情況，且人數不少。
新 聞 檢 索