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在實驗小學，大家就開放的課堂中出現的閃光點、開放背後的風險以及解決問題的策略進行了研討；一小大家就學生小組合作能力的基本形成、小組合作的規則、以及如何從看似平常的教學活動中提煉大家的策略進行了交流。期間國外專家也介紹了他們相關的研究，他們感覺到，從看到的課堂教學內容，東勝區的教師們已具備了先進的教育理念，並且在操作層面上已取得了顯著的成果，他們認為在這麼短的時間內發生如此大的變化，證明東勝區的教師非常有智慧。
與會人員就如何進行教研工作方式的變革與東勝區的教研員進行了座談，會上大家首先就教研工作目前的困惑進行了交流，接著，康長運博士與Ｉａｎ教授夫婦聯合介紹了澳大利亞與北京中關村第四小學類似的研究，就如何組織教師研究、如何轉變角色進行了交流與討論，大家感覺收獲非常大。部分教研員談了他們的心得：
——參加這次活動收獲很大，理解了教研員的職責及如何從事教研工作，教研員要服務教學，培訓要立足實踐，解決實際問題，揚長避短，共同提高實現資源共享；
——從小事抓起，研究員要研究課堂教學中的具體問題，從小問題中總結教育工作的普通規律，教研員要躬身實踐，空頭的說教只會讓教師反感，只有實實在在的指導才能讓教師心悅誠服，才能更利于提高教育的實效性；
——通過這樣全新的形式，通過典型的案例，專家一步步告訴我們的教研員應該做什麼樣的研究，怎樣引領老師做喜歡做的願意做的研究，從而讓老師真正感受到做研究帶給他們的專業發展；
教研交流會使我們的教師深深的認識到，教研員要為教師的成長服務，從領導者轉變為組織者、參與者和合作者。
ｌａｎ教授夫婦與康博士組織了有２００多人參加的“學會提出問題，培養學習習慣”的主題活動，會上Ｉａｎ教授以“學生提出的１８７個問題”、“學生自我思考書”等四個個案，介紹了如何組織培養學生學會提出問題與解決問題，培養學生的學習習慣。接著康長運博士與原海勃灣區教研室主任李玉平針對Ｉａｎ教授的講座，就國外案例本土化、國外研究對我們的啟發、教師如何學習等問題，與教師一起談了各自的思考，康長運博士就課題未來發展的方向，發表了激動人心的演講。
本次活動一共進行了兩天半，時間雖然不長，但是對東勝教育發展的意義卻非同一般：國際研究內容並沒有高深的理論，都是教師身邊非常樸實的個案，好像就在我們教師的身邊，但是他們研究的深入，他們從這些看似普通的個案中，提煉出非常實用的學習策略。雖然他們與我們是在不同的國度，但是教育的規律是一樣的。我們的教師深刻地感覺到越是先進的東西距離一線教師越近。
國外研究非常尊重教師的體驗，鼓勵教師參與。活動不論大小，每一次活動都要有對話，不斷傾聽大家的意見，每一次活動都要寫自己的感想、體會、困惑。教師們最大的感覺是“這樣的活動得不停地思考”，而不是過去只帶著耳朵來聽就可以了。
國外專家嚴謹的工作態度給我們的教師留下了非常深刻的印象：他們對每一項工作極其負責，就教研員組織的兩個小時的研討活動僅準備就進行了六個小時，開了三次會議。
在本次活動中，我們的教師也看到了自己的希望，國內外專家都感覺東勝教育已有了一個良好的開端，而且教師非常敬業，學校管理開放，特別是研究從小處入手，從細節入手，有些個案甚至可以與國際對話。
本次活動教師們給予了非常高的評價：
——我小時候沒遇到這樣的老師，這樣的教育，但願我們的下一代，能在這樣的教育氛圍中成長的更自由，更出色；
——中國的教育會走出現在的困境，明天是陽光明媚的；
——東勝教育的希望從今天開始鸎
隨著東勝區進入“學習與發展共同體”項目組，標志著東勝教育跨入國際舞臺，開始國際間的對話，這將成為東勝區教育發展新的裏程碑。（白潔）
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