| 如今，在這溝壑縱橫、土地瘠薄的國家級貧困旗（縣）——庫倫旗崛起了一所向國家級綠色學校邁進的學校，這就是庫倫旗第一中學。六年前，這所學校被通遼市環保局、教育局命名為市級綠色學校；2003年被內蒙古自治區環保局、教育廳命名為自治區級綠色學校，成為全區普通高中裏惟一一所區級綠色學校；2006年，國家環保總局委托自治區環保局、教育廳，對這所學校創建國家級綠色學校情況進行了縝密的分析、研究、論證，結果令專家組全體成員嘖嘖稱羨；是年11月，庫倫一中創建國家級綠色學校材料由自治區主管部門申報至國家環保總局。那麼，這所有170名教職工、2260名在校生的蒙古族中學憑借什麼連創佳績，摘取了頂頂閃光的桂冠呢？
確定理念竭力夯實綠色校園根基
理念是無形的，但它一旦被確定並被堅持下來，必然會產生巨大的力量，變成令人刮目的現實。為使生態道德教育理念的早日普及，庫倫一中成立的環境教育領導小組和“綠色學校”施行委員會，先後制定出了創建國家級“綠色學校”三年規劃及實施細則。翻開一看，“規劃”、“細則”思路明確，內容充實，層次分明，分工詳細。從此，這所飽經50多年風雨的塞北民族中學第一次挂起了自己敬天惜物，與大自然和諧共處的藍圖。
2003年春的一天，日裔華人、名譽校長烏雲來了，日本生態村協會會長長濱直來了，日本事務局局長晴子女士也接踵而至了。在這3名特邀顧問的鼎力協助下，庫倫一中與日本政府環境省生態村協會簽訂了“攜手共建國家級綠色學校項目協議書”，並決定由此協會投入一定資金幫助他們解決相關設施問題。不久，校方還委派9名教師赴日本學習生態環境保護知識，日本政府環境省生態村協會和治沙植樹協會也先後選派近500名友人到這裏參觀、考察。友好交往不僅拓寬了校領導班子全體成員的視野，而且更加堅定了他們學習、落實《全國環境宣傳教育行動綱要》及有關環保法律、法規和規章制度的信心。
毋庸置疑，環境教育是一種養成教育，主體是學生。他們緊扣教學大綱和學科特點，找準環境教育與學科教育的結合點之後，動員教師使用《環境教育——教師讀本》，定期舉辦環保講座，以生動、活潑、直觀、新穎的方法，向學生進行環保知識的滲透教育；常年利用升旗儀式、班團會、全校集會、環保節日，講解和宣傳環保知識；各班經常開展的徵文、繪畫、演講比賽和不斷被更新的黑板報內容也全都是與環保有關的各種知識；每當“植樹節”來臨之際，全校都召開以“美化身邊環境”為主題的班會，要求學生加強環境知識，種花種草，綠化校園；2005年起，每年舉辦一次校園環境節，組織開展以“環保”為主題的演講比賽、詩歌朗誦會、文藝晚會、環保簽名等有益活動。教師撰寫的環境教育論文共20余篇，其中3篇論文獲市級以上“優秀論文獎”，7名學生的繪畫作品獲國家級金、銀獎。還有2名教師被評為旗、市級“環境教育先進個人”，3名教師榮獲國家級綠色學校培訓班結業證書。這些舉動不僅影響社區、周邊學校的環境意識，而且得到了旗政府環保部門的高度評價。2004年，庫倫一中以優美的環境迎來了全國八省區民族中學校長協作會議的召開。
崇尚自然再塑生態道德教育形象“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”我們用這句古詩來形容庫倫一中校園正對面的南山再貼切不過了。然而，有誰能知道昔日這是一座兔子不拉屎的荒山，瞧不見一棵樹木。為打扮好這塊歷史地橫在人們眼前的生態建設處女地，師生親自動手，挖山填溝，開辟梯田，肩扛手抬，硬是把一棵棵樹苗、一桶桶泉水螞蟻搬家似的運送到山上，精心播撒起一片片綠色的希望。倏忽幾載，他們以過人的毅力、果敢、智慧與汗水，終于把這堵光禿禿的“南大墻”改造成梯田林帶，為其披上了層層疊疊、蔥蔥蘢蘢的盛裝。如今，在南山建立的500畝生態林不僅已成為他們環境教育基地，而且還為整個庫倫鎮增添了一道獨特的風景線。說來也巧，2004年盛夏的一天，由自治區環保局、教育廳有關領導和專家組成的論證組蒞臨這裏進行考察時，他們驀然發現一對野鴨和自己的七、八只小寶寶一起在水邊嬉戲。校園本來是個人聲吵鬧的地方，然而還能容納野鴨一家繁衍生息，難道這裏確有什麼奧秘嗎？這一犁彎大的問號迫使他們加快了靠近這些可愛的小生靈的腳步，猛然映入人們眼簾的是一派波光粼粼、水天一色的自然美景。校長王德才饒有興趣地指著水面，向客人介紹道：“我們師生幾年的汗水真沒有白淌，終于修造出這麼一處池塘，並取名為‘立花池’。因從來沒有一個人攪擾過他們的生活，這對野鴨已有好幾年在這裏繁衍後代了。”立花池緊靠校園西南側，面積達1200平方米，蘆葦、香蒲等野草密密麻麻地長滿四周，可謂“湖光迷翡翠，草色醉蜻蜓”。
兩年前，他們在校園西南角設立了富有民族特色的蒙古包式的“綠色學校”展廳；今年又在校園內打出一條“保護環境，從我做起”的永久性大幅標語，警示每個師生的行為。如今，該校綠化面積已達45％，做到了三季有花、四季常青、道路平直、清潔優美，實現了校園硬化、綠化、美化、香化、凈化、文化。提起文化一詞，誰都會聯想到精神財富四個字，而精神財富的主要內容之一就是教育。教育到位了，文明之花也就自然綻放了。校園中有兩株三百五十年以上樹齡的柏樹，但它們老態龍鐘的軀體上卻沒有一點兒人為的痕跡。教室門前還有兩棵蒙古柳，也有一百多年的生長史，同樣，從它倆身軀上亦瞧不見刀鋒斧刃或其他物體留下的疤瘌。在南山，在池塘，在校園花草樹木上，那些不知名的野鳥常常把窩搭建在距地面只有一米上下的高處，但從未有一名學生對它們下過毒手。為樹立起生態道德教育的這面旗幟，庫倫一中先後投入200多萬元（其中包括國外引進資金100萬元）；教職工、學生、家長、社會各界人士投入的勞動力6600多人（次）；先後使用的各種大小車輛達250臺（班）；動用的土方3萬多立方米；精心種植80余種，5萬多株樹木，成活率達到100％。面對此情此景，日本國德道市治沙協會會長、86歲高齡的木村老先生禁不住潸然淚下，說：“邁入庫倫一中的大院給人一種走進森林公園的感覺！”（萬喜） | 
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