學校是教書育人之處，教師是為人師表之人，這是眾所周知的。可近年來，在這片聖潔的教育園地裏，竟發生了一些令人難以置信的事情──懲罰學生吞食糞便，強迫學生互打耳光，動手往學生臉上刺字，甚至剪斷幼兒手指……
誰能想到，這一切竟然是某些肩負著育人重任的教師所為。對此，人們不禁要問：教師，你到底怎麼啦？
這些令人憤慨的行為之所以發生，究其原因，除了某些教師的法制觀念淡薄、缺乏職業道德之外，他們心理的扭曲也是不容忽視的重要因素之一。
據上海市“小學教師心理健康問題”研究課題組公布的有關調查報告顯示：上海市小學教師心理健康問題檢出率達48%，其中12%有明顯的心理症狀，2%程度較為嚴重。我國目前小學教師的心理健康狀況由此可見一斑。實際上，教師群體中存在心理問題的並不僅限于小學，中學、大學、各類職業學校的教師隊伍中都或多或少、不同程度地存在著各種心理問題。
“我是一名教師，從教十幾年來成績還不錯，各種獎勵證書也有七八個，還發表過若幹篇論文，領導和同事對我的評價都很好。可是最近我好像出了問題。雖然我平時講課揮灑自如，幽默風趣，可一遇到上大課的時候，一看到有其他教師、特別是有學校領導在場聽課時，我就感到恐懼萬分。有時甚至從頭天晚上便開始感到不安，似乎覺得什麼都不對勁了，雖然手裏拿著教案，可我已經什麼都看不進去了……”
“走上教師崗位之後，我深感肩上責任重大。十年樹木，百年育人，來不得半點馬虎。我對自己一向要求嚴格，可近來不知何故我變得脆弱、多慮，有時甚至無端端地多疑，思維方式也似乎出了偏差。常常是一件事情還沒開始做，我便事先虛擬出許多後果。上課鈴一響，我便開始擔心自己會不會糊裏糊涂地進錯教室；接著擔心自己上課時會不會因為緊張而在講臺上卡了殼；更擔心自己會不會在分析例題時把解題步驟說顛倒了……總之，許許多多莫名的擔心使我惶恐不安、心緒不寧，幾乎無法正常工作和生活……”
“我的婚姻生活很不幸福，丈夫和我經常吵架，家裏常常‘硝煙彌漫’，我的心情也總是‘多雲見陰’。我這人很好‘面子’，家裏的事不願讓學校的同事知道，平時在辦公室與老師們相處時我總是和顏悅色。由于心中的煩惱無處發泄，我有時便不由自主地拿學生撒氣。在教室裏我經常板著臉，學生回答問題時要是出了錯，就更加勾起我的無名火兒，我借機連訓斥帶挖苦，用詞越刻薄越解氣。我也知道這樣做是不對的，可就是控制不住自己……”
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