新華網西寧１月２日電（記者
文貽煒）失去雙手，堅持用殘臂夾起粉筆在貧困山區任教２７年，其人生艱辛及愛的執著，跨越出常人的想像。
馬復興，一位三個月前一直默默無聞的青海教師，而今所有榮譽來得突然卻又自然：入選２００７“感動中國”候選人物、被授予“青海省優秀教師”榮譽稱號、青海省委號召全省各級黨政機關和廣大黨員向馬復興同志學習。
他被定位成一名精神偶像。通過媒體報道，通過一場場座無虛席的報告會，人們開始深入他的精神世界，獲得一種關照自我人生的力量。
無手教師馬復興在給學生們講課 新華社記者
楊壽德攝
無手教師馬復興在給學生們輔導功課 新華社記者
楊壽德攝
無手從教：小崗位大作為
“有了手，就可以學習，可以工作，可以創造，而我只有一對光禿禿的殘臂……雖然身患殘疾，但是我並沒有放棄自己。自從有了學生，我的生活就有了意義，而我的生活也點綴了我的生命！”——馬復興
青海省湟中縣漢東鄉下麻爾村小學４８歲的回族教師馬復興，在偏僻貧窮的小山村裏靠一雙斷臂夾著粉筆在黑板上書寫了２７個春秋。
馬復興出生４個月時，因一次意外失去雙手，在父母精心呵護下，他奇跡般地存活下來。長大後，他頂著人們的質疑，背著書包加入了學生行列。期間他曾用雙腳練習過寫字，之後又用兩只斷臂進行書寫。獨特命運使他從小立志有為于社會。
心忍失手之痛，馬復興以“人一之，我十之”精神，在他人一次次歧視的目光下，不僅寫出一手漂亮的字，而且學習成績名列前茅，從初二開始，他相繼擔任團支部書記和班長，高中成績一直保持年級前３名。
他有信心考上大學，向所有人證明自己殘而不廢，是一個對社會有用的人。但當他拿著從老師那裏借來的５元錢去報名時，負責報名的人對他說，孩子，你是殘疾人，就是考上了，大學也不會錄取你的。還是別浪費這５塊錢了，還給老師吧。命運再次給了他難以釋懷的傷痛。
１９８１年３月，馬復興被村黨支部書記舉薦，走上下麻爾村小學民辦教師的崗位，政府、村民對他的照顧和信任給他的人生飛躍搭上了階梯。幾十年來，默默無聞的馬復興以透支生理的底線贏得了尊重。
馬復興一周承擔著二十幾節課的教學任務，因殘臂寫字比較慢，別的老師備完課休息或者回家，他備課卻經常熬到淩晨一二點；黑板上寫字畫圖，他一般右臂上得套上一個橡皮圈，然後把粉筆夾在皮圈和殘臂之間，才在黑板上寫出字來，畫圖形時，他用左臂壓住三角板，用右臂才能作畫，常人十分簡單的順手一筆，馬復興可能要體驗數次失敗；生理缺陷使他的上半身不得不近貼著黑板寫字畫圖，臉和黑板的距離要比正常人短二分之一，正因為長期近距離的備課、教學，他眼睛的瞳孔周圍籠罩一圈厚厚的白霧；為鑽研新型業務，馬復興還學會了常人認為他不可能做到的電腦操作……
教書至今，馬復興的自強、自立和無私奉獻贏得了社會的承認，他入了黨，被評為“青海省殘疾人自強模范”，在全國教育論文徵文活動中，他撰寫的論文曾獲一等獎。他被授予縣勞動模范，市殘聯副主席，西寧市優秀教師等稱號。
