理科綜合能力測試

    (全國Ⅱ卷)

　　》》》化學

　　課程改革理念滲透其中

    點評教師： 西寧五中特級教師鄭頌

    　2008年的高考理綜化學試題在命題方面秉承了2007年高考試題的方向，進一步滲透了課程改革的理念，試題注重回歸基礎，突出對能力的檢測，對今後的課堂教學具有良好的導向作用。試題的題材源于教材，但活于教材，高于教材。

    ★考查內容：注重考查學生基礎知識的掌握情況，以及運用已學的化學概念和化學原理等基礎知識來分析問題和解決問題的能力以及綜合推理判斷能力。

    ★試題難易程度：比例適當。注重對學生實驗技能、科學素養等多種能力的考查，充分體現了以學生發展為本的理念。

    ★命題取材：注重創新。

    試題注重立足于基本概念和基本理論知識命題，突出對化學熱點內容的考查；試題注重融元素化合物知識于化學實驗中命題，突出對學科內知識的綜合考查。

　　【試題的幾點啟示和對今後高考備考的建議】

    ★要重視對化學基礎知識的復習，構建完整的高中化學知識體係。

    雖然高考強調對能力的考查，但並不意味著脫離對基礎知識的考查，因為考能力離不開知識的載體作用，而且離開了知識的積累，能力也很難形成，所以對基礎知識的復習仍然十分重要。要求在教學中強化學科雙基、主幹知識、核心內容，降低難度，重視知識之間的橫向聯係和知識的覆蓋面。在高考化學復習的後期，一定要依據《考試說明》和《考試大綱》，以教材為依托，不能遺漏任何一個知識點，既要掌握基本概念的含義和概念之間的區別與聯係，又要熟悉基本規律的使用范圍及條件。通過專題復習訓練，構建完善的知識體係，使知識立體網絡化，有序化，做到有序儲存，迅速調用。

    ★重視對學生審題能力的培養，強化書寫和表達規范化解題訓練。

    縱觀近年來的高考試題不難發現，試題的難度不大並保持穩定，試題旨在全面檢測學生的化學基礎知識。但近年來，有機化學試題對學生的書寫規范能力、實驗試題對學生的語言表達能力要求較高。因此，培養學生良好的審題能力，強化學生加強書寫和語言表達規范化訓練，是提高化學成績的有效途徑。

    ★重視對教材知識的領悟和理解。

    2008年高考試題在命題思路上逐步注重貼近教材，注重對教材知識的延伸和拓展，而不是一味追逐標新立異。因此，高考復習備考不能一味搞“題海戰術”，復習過程中不能只埋頭做題，而忽視了命題的依據——《考試大綱》和教材。應指導學生在考前整理和歸納教材知識，熟悉教材中出現的化學方程式，深入理解教材中的重要概念，對教材中的插圖能拓展和延伸。

    ★重視對試題命題特點的分析，注重學科內知識的綜合應用。

    從今年高考試題的命題特點中不難發現，試題注重知識間的綜合化考查。例如今年的有機化學試題(29題)注重全面考查官能團推斷、有機物化學式的推斷、有機反應方程式的書寫、有機反應類型的判斷、同分異構體的推斷等內容。

    化學實驗題融于元素化合物知識之中，化學計算融于化學理論、化學概念的綜合之中。因此，研究命題特點和命題趨勢對高考復習十分有益。

    》》》物理

    力、電仍是重頭戲

    點評教師：西寧五中高級教師祁海俠

    2008年的高考物理試題較2007年更基礎、更靈活、更重視能力考查，是一份具有選拔功能的試題。力、電仍是重頭戲，兩部分的考查比例共佔到85%。這一特點體現了物理學科試題的穩定性及一貫突出重點知識、兼顧覆蓋面的精神，也凸顯出在高一、高二階段夯實基礎的重要性，有助于學生把握學習目標。

    ★題目難易適中，題型和情景純樸自然，不陌生。

    物理部分全卷無偏題怪題，以中檔難度試題為主，選擇題都比較基礎，把有一定難度的計算題放在最後，使試題的難易順序排列非常科學合理，這對穩定考生心態起到了一定的積極作用。去除花哨，營造純樸自然的試題情景，是今年高考物理試題比較突出的特點。

    ★實驗基礎和實驗技能的考查更具靈活性。

    實驗試題相對于單純考查教材上的原始實驗更能避開學習中的死記硬背，靈活考查學生對實驗原理、方法的掌握和積累，以及實驗素養和實驗技能。

    ★重視能力考查

    試題全面涵蓋了《考試大綱》中規定的能力要求，題目都圍繞著理解能力、推理和分析能力、邏輯思維和判斷能力、建立物理模型和規范表達物理規律的能力等來設定。其中18題、19題、21題、25題重點考查對物理情景、物理過程的解析，特別是25題，物理情景不清楚，就無法應用數學知識正確求解。學生做起來容易上手，但想得到滿分又有難度。自然試題區分度清晰，體現了高考對能力的考查。

　　》》》生物

    知識與能力並重

    點評教師：西寧五中高級教師王艷

    　今年的高考命題強調知識與能力並重，突出考查考生知識網絡化、係統化、知識縱橫向聯係、應用能力、遷移能力、解決實際問題的能力。

    ★命題原則：堅持了“一主導，兩考查，兩重視”的指導思想。以能力測試為主導，考查雙基掌握程度、綜合運用能力、理論聯係實際能力、科學素養。

    在考查考生對所學相關課程的基礎知識、基本技能掌握程度的同時，突出了對能力的考查，特別是綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。重視理論聯係現實生活，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展；重視考查學生的科學素養。

    ★試題難度適中：高考是選拔性考試，試題有一定的難度和良好的區分度，今年試卷難點不在知識，而在能力考查方面，如分析問題的能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力和綜合運用知識的能力。

    ★試題內容分析：

    1.考試的重點內容沒變，仍為新陳代謝、遺傳與變異、生命活動的調節、生物與環境，特別是遺傳與育種。但知識考查點覆蓋面積廣，從生物全部(必修和選修)課本上看,幾乎是從課本的開頭考到結尾，從了解的知識考到理解掌握的知識。

    2.選擇題中淡化必修和選修內容的界限，第1題是必修課本中礦質元素缺乏症判斷的實驗方法，第2題、3題滲透了兩種課本的人體內環境的概念、穩態的調節、細胞膜的功能、生物固氮、礦質元素的吸收、呼吸作用等知識，第4題是選修課本中微生物的結構與增殖、免疫知識，第5題滲透選修課本中免疫和必修課本中細胞周期特點的知識。五道選擇題主要是課本知識的再現，主要考查記憶和理解能力。

    3.簡答題加大了理論聯係實際的考核力度，第30題第1小題中植物生命活動的調節以圖表和實驗相結合的形式出現，第2小題中植物光合作用、呼吸作用、生態與環境綜合出現。第31題考查遺傳與育種實驗設計，重點考查學生的邏輯推理能力和綜合分析能力，要求學生運用科學的思維方法和實驗方法，突出了實驗探究與研究性學習內容的考查。(來源：西海都市報 作者：何箭)

編輯：李文筠