如果用三個詞來形容老師的話，首先應該是為人師表，為人師表説起來容易做起來很難。怎麼能做到為人師表，可能需要有師愛，有自己的智慧，有教育的情懷。第二個詞就是誨人不倦。作為教師，天天都在教育他人。我們希望每一個孩子都能在老師的影響和引導下健康地成長。有時候我們説老師都好為人師，他們每天都在誨人不倦地教育孩子。第三個詞就是有教無類。我覺得教育工作者，尤其是教師，有教無類應該是時刻銘記在心的。我們應該因材施教，根據各個孩子的實際情況，不能因為孩子的不同狀況而去嫌棄他。我想這也是教師偉大的地方。 今年因為新冠肺炎疫情的影響，全國的孩子都居家上了網課。最讓我們揪心的是身在疫區的孩子，他們沒辦法上網課，會不會很焦慮？我們通過連線的方式去安撫孩子，告訴他回到學校，所有落下的課程老師都會給補上。期間，我們學校41名教師成立了一個志願者（團隊），他們無償為白衣天使的孩子進行線上的學業輔導，受到了孩子們的歡迎，很多抗疫一線的白衣天使，通過留言和其他方式紛紛向我們的老師表達了謝意。當我們的孩子返校復課的那一天，無論是老師，（還是）學校所有的教職員工都格外地激動，我們像迎接自己的親人和凱旋歸來的戰士一樣，在門口迎接我們的孩子。

教師和家長都是孩子成長中最關鍵的人。在教育的過程中，兩者永遠是相輔相成的，應該永遠同頻共振。家長要扮演好家庭教育裏引導、啟蒙的角色。教師應該扮演好孩子成長或者是精神成長第一關鍵人的角色。因為孩子從學知識到樹立理想，形成他的人生觀、價值觀，在很大的程度上是在學校完成的。 我們學校的蒲公英課程體係，極大地推動了學生的全面發展，促使孩子德智體美勞全面發展。比如説我們的美育課程，通過國家課程的校本化，通過對學科內的一種重構，讓孩子更喜歡美育課，真正實現以美育人的功能。我們也一直堅持用文化去影響孩子，用中華優秀傳統文化去浸潤孩子。我們學校有書畫博物館，通過博物館課程去影響孩子，讓孩子從小建立文化自信。在耳濡目染的影響下，他們會越來越堅信，中國優秀傳統文化才是根植于我們內心的文化，才是能夠讓我們能夠走得更長遠的文化。教育它不僅是藝術，更需要科學。我們學校有一個學習支援中心，它就是把教育從藝術引向科學的一個地方。學習支援中心主要是通過認知科學的方式來對兒童，尤其是對學習困難的學生進行篩查、評估、幹預，引導這些孩子健康地成長。我們這個學習支援中心形成了一個雙係統三級幹預的模式，目前已經在全國很多省市和學校得以推廣。

從我自己對教育的理解，我希望教育就像百花園一樣，每一朵花 都有各自的樣態，我希望我們的校園和教育是千姿百態的。同時，我希望每一個孩子都能成為一個藝術品。我們現在的教育可能像流水線生産車間一樣，生産出了很多的東西，但是他們會不會有它自己獨特的個性和生命力呢？我們希望他們從工藝品慢慢地變成藝術品。我們學校給孩子們提出來一個口號，就是讓每一個孩子都能懷揣夢想，自由飛翔。我們的課程就叫蒲公英課程，希望每一個孩子都能像蒲公英一樣，自由自在，能夠借助風力去自由地飛翔。同樣我們也希望每一個孩子努力地做一個平凡的幸福的人。他們像蒲公英一樣有頑強的生命力，在哪裏落地，（就）在哪裏生根發芽、開花結果。這就是我心目中對教育最美的期待。教師節對我們教師來説，就是希望全社會都能夠尊師重教，教師能更得到社會上更多人的認同，我希望這種職業能成為更多人向往的一種職業。我希望每一個教師都愛自己這份職業，把自己對這份職業深沉的愛，變成對學生的愛，變成對教育的推動，這是我教師節最大的一種心願。