新華網福建頻道 記者 孟昭麗 霍志紅
２００８年福建開始對城鄉義務教育階段教師試行“同城同薪”制度，此舉旨在用工資待遇留住農村優秀師資並吸引優秀教師到農村任教，以促進區域內教師均衡配置，推動義務教育階段教育質量均衡發展。然而，面對我國農村教師仍然不斷向城市流失的現狀，“同城同薪”能否從根本上解決問題？
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待遇偏低成為農村教師流失重要因素
採訪中，福建順昌縣一位中學教師告訴記者，“我現在每月工資是１７００元，而順昌縣所在的地級市南平市，同樣級別教師的工資是２５００元左右，在福州同樣級別的教師工資在３０００元左右，在廈門同樣級別的教師工資在４０００元左右。廈門一中學已決定聘用我，我已答應，但一直沒有得到學校的同意。”他說，２００２年廈門市大規模招聘教師的時候，他所在的中學共有７位老師報名參加考試。如今，有的學校不放人也沒有用，工資差距比較大，再加上其他因素，許多教師寧可放棄自己的檔案，也要向其他城市流動。
福州閩侯縣大義中學一位中級教師說，“我每月工資２０００多元，和福州市區工資相差兩百元左右，和福州市馬尾區相差五百元左右。我希望推行‘同城同薪’，因為我們的勞動強度差不多、我們的能力區別也不會很大，反而我們處在條件差的地區收入卻比處于條件好的地區收入低，讓我們難以接受。”
福建師范大學社會工作專業教研室主任張碧紅長期關注農村教師流失問題。她說，２００５年以前福建農村教師流失嚴重，主要是山區教師流向沿海地區，其中２０００年左右，教師流失問題最為嚴重。近幾年，福建農村教師流失有所減少，而且流失方向也由過去的山區公立學校教師源源不斷進入沿海公立學校，變為一些山區公立學校教師開始向一些私立學校流動。張碧紅說，工資待遇低是教師流動的一個重要因素，不僅不同地區教師工資有差別，而且津貼等福利待遇方面也有一定的差別。
“農村教師流失是農村校薄弱的重要原因。”寧化一中教師林翠玉說，近５年來，地處福建山區的寧化縣流失教師達１８６人，補充教師特別是優秀師范畢業生困難，中小學緊缺學科幾年來基本招聘不到教師，目前教師隊伍結構不平衡、素質差、年齡偏大。
