新華社蘭州１１月２４日電（記者　王銘禹）一臺電腦、一只麥克風、一個攝像頭，在甘肅省定西市安定區寧遠中心小學的一間辦公室內，美術老師王莉利用這些設備開始了講課，電腦屏幕上清晰顯示出課堂實況，除了寧遠中心小學外，當日，還有安定區其他３個偏遠學區的２００多名學生一同聽講。

　　王莉所在的安定區山大溝深，教學點分散，師資力量非常短缺，尤其是藝術、心理健康輔導教師嚴重不足。以李家堡學區為例，該學區有１４所規模不等的學校，在校學生１２８２人，而專業的藝術、心理健康輔導教師僅有４人。

　　“以前要想短時間內給這麼多學生上課是根本不可能的。”王莉説，為了能給更多的學生上課，她和其他幾位老師只能通過走教的形式，輾轉山區各教學點。

　　定西市安定區教育體育局黨工委副書記汪建平介紹，由于缺少師資，很多偏遠地區的教學點幾乎沒有藝術類課程，學生只能通過觀看教學光碟來學習，或者被語文、數學等課程“填充”。

　　２０１６年起，安定區充分利用財政資金，為各個學區配備電腦教學一體機，同時，引入網上直播教學工具，創建直播群號，通過網絡直播，將轄區內各學校“連接”起來，並邀請專家對學區內老師授課培訓，掌握直播技術。

　　今年秋季開學後，寧遠學區、李家堡學區等四個學區率先在直播平臺上組建“陽光課堂”聯盟，四個學區實行統一的課程表、統一作息時間，安排統一的老師對音樂、美術、安全教育、手工制作等課程進行網絡直播教學。

　　這個聯盟內還實行“線上線下”教師相互配合，由專業教師擔任“線上主講”，並定期在本學區內現場巡回指導，“線下”助學教師則配合“線上”教師組織教學，檢查和評價學習效果。

　　“這樣一來，就能促使學生跟教師進行互動，保障學生學習效率。”汪建平説，除了整合本地有限師資力量外，直播平臺還定期邀請專業網站上的老師進行授課，讓大山裏的孩子聽到東部地區教師的課堂內容。網絡直播結束後，課堂內容還可以保存下來，讓學生隨時“回顧”。

　　如今，作為一名線上主講老師，王莉不用再經常輾轉各學區進行走教，而是把省下來的精力投入到備課上。王莉説，通過直播平臺，可以學習其他教師的教學經驗，讓她的教學內容更為豐富。

　　目前，在安定區的１９個學區內，網絡直播課堂基本上實現了全覆蓋，偏遠教學點的藝術類課程也由以前的開不起來、課時開不足，到固定開課。

　　“網絡直播課堂突破了空間限制，使教師異地走教變成了在線支教，實現了師資利用率最大化。”定西市安定區教育體育局教研室主任楊天明説。

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責任編輯： 張倩