“學前教育太低端，高等教育太一般”、“從2008年至今，揭陽職院沒有引進一位高水平人才，人才引不進，學校怎麼發展？”、“全省叫得響的高校沒幾所，高水平大學還是按老指標評價”……在省十二屆人大五次會議上，對廣東教育目前所面臨的各類問題，不少代表“直言不諱”。

　　日前公布的廣東教育“十三五”規劃文件指出，廣東要到2018年基本建成教育強省和人力資源強省，基本形成在國內有廣泛認同度、在國際上有一定影響力的南方教育高地。如何從教育大省變身為教育強省？廣東教育也早已明確要使出“洪荒之力”應對當前教育所面臨的係列挑戰，實現教育的飛躍發展。

　　A、整體水平如何？ 名副其實的教育大省

　　廣東教育到底處于何種水平？省教育廳日前公布的廣東教育“十三五”規劃數據顯示，廣東已成為名副其實的教育大省，全省教育發展位居全國前列。截至2015年年底，全省教育強縣（市、區）110個，覆蓋率為92.4%，2015年高中階段教育毛入學率為95.66%，高等教育毛入學率33.02%，全省各級、各類民辦學校規模位居全國第一。

　　同時，省政府工作報告顯示，過去5年，廣東教育強市、強縣、強鎮創建基本完成，教育現代化先進市、縣建設步伐加快，義務教育發展基本均衡縣實現全覆蓋，各級各類教育協調發展，進城務工人員隨遷子女在粵升學考試工作穩妥推進。高水平大學、高水平理工科大學和重點學科建設加快，參建高校有48個學科進入全球ESI排名前1%。

　　可以看出，廣東已成為教育大省。但在省十二屆人大五次會議上，不少代表也看到了廣東教育領域存在的問題，部分代表提出的改進建議既狠又準。

　　B、怎樣做強高校？ 錯位發展特色發展

　　與北京、上海、江浙地區等相比，廣東薄弱的高等教育基礎一直備受詬病，有人大代表現場直接表示，“廣東叫得響的大學沒有幾所。”

　　數據顯示，廣東理工類高校33所，佔全省高校總數23.4%，低于35%的全國平均水平；理工類學生佔全省學生總數的33.6%，低于40%的全國平均水平；全省高校一級學科博士點和碩士點中，理工類佔比低于全國平均水平的6%；廣東一本錄取率雖然實現了5連跳，但依然低于全國平均水平……

　　“當前廣東省建設高水平大學力度非常大，政府投入了很多的錢，但是基本上還是按照論文發表、EXR等這些老套路、老指標來評價。”廣東省人大代表、深圳大學黨委書記劉洪一建議，廣東需要認真布局，同時要科學優化高水平大學、高水平學科建設的指標和導向。

　　事實上，正是基于這些短板，廣東省教育廳才明確提出“小目標”：到2018年，高校將初步形成錯位發展、特色發展的格局，産出一批高水平標志性的科研成果，高校“四重”建設（重點學科、人才、平臺和重大科研項目）在全國的排位顯著提升。到2020年，高校優勢特色更加鮮明，綜合實力排名位次明顯上升。同時，將加快實施南粵重點學科提升計劃，推進省市共建地方本科高校。

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責任編輯： 劉瓊