新華社惠靈頓５月４日電 通訊：“做好自己就是講好中國故事”——記在新西蘭教授漢語的中國青年

　　新華社記者宿亮

　　每周二，新西蘭惠靈頓維多利亞大學孔子學院漢語教師魯春曉都要在清晨７時３０分前趕到市政府，她的學生賈斯汀·萊斯特是這座城市的市長。在城市另一端，每天清晨，塞繆爾·馬斯丹女校漢語教學志願者田培園也準備開始一天的工作。

　　不管身為教師還是志願者，她們都在嘗試通過漢語講述心中的中國故事；而在學生們眼中，她們就是身邊的中國故事。

　　“量身”定制漢語教材

　　魯春曉２９歲，大連人，先前在大連理工大學任教，２０１５年１１月受廈門大學孔子學院南方基地委派來到惠靈頓。在國內，魯春曉教的多是中高級漢語課程。而來到新西蘭，學生們大多剛接觸漢語。為了讓學生有興趣深入學習，魯春曉根據學生們的具體情況來設計教材，用她的話來説，這是一種“教學服務”。

　　萊斯特是魯春曉教的第二位惠靈頓市長。一開始，魯春曉根據萊斯特平時工作中可能遇到的商務接待場景設計教材，讓萊斯特通過名字、職銜來練習漢語發音。魯春曉和萊斯特共同制作漢語名片，然後模擬實際場景互作自我介紹。通過最初階段的學習，萊斯特對漢語的期待更高，不滿足于簡單應用，開始著手為漢語等級考試做準備。

　　給市長上完課，魯春曉還要趕到市郊的新西蘭警察局，為那裏的警官學生上課。警用語言要翻譯成漢語，特別是如何把新西蘭的警銜與漢語一一對應不是件容易的事，沒有現成教材可以用。魯春曉告訴記者，一小時的課程，往往要花費幾天時間備課。不過，警官們學習熱情很高，還會經常發郵件提問題。

　　魯春曉在惠靈頓的生活很充實，除了市長和警察，她還為有需要的學生進行一對一輔導。最近，新西蘭就業部又找到孔院，請魯春曉為工作人員教授漢語。

　　“走心”設計教學方法

　　來自寧夏銀川的田培園今年２４歲，她的授課對象是中小學生。她給６年級以下學生上漢語課，還為７到１３年級的學生做助教。田培園是北京語言大學漢語國際教育專業的研究生，２０１７年１月來到新西蘭成為一名孔院漢語教學志願者。

　　為了讓小朋友們對漢語課程感興趣，田培園下了不少工夫。對３年級以下學生，田培園教他們唱兒歌，通過老鷹抓小雞、丟手絹等小遊戲幫他們接觸、學習漢語。小朋友好動活潑，田培園會帶著孩子們做“數字功夫操”，還和他們一起用橡皮泥捏漢字，讓小朋友們在玩耍中感受中國漢字文化。而對４到６年級學生，田培園會帶領大家一起打太極，學生們都學得有模有樣。

　　復活節假期後，田培園又要開始新課程。她告訴記者，準備帶小朋友一起學習關于動物的話題，利用網絡趣圖教他們簡單漢字。她説，學生每節課的狀態都不一樣，上課時要密切關注，適時調節課堂氣氛，所以備課時要充分考慮課堂上可能出現的各種情況。

　　上個月，維多利亞大學孔子學院為新西蘭３所孔院１４７名漢語教學志願者組織了崗中培訓。田培園告訴記者，培訓最大的收獲是提高了跨文化意識，在傳播文化的過程中應尊重當地文化、主動融入和適應當地環境。

　　“融入”故事天天發生

　　融入，發生在每天的日常生活中。

　　魯春曉的女兒３歲，在惠靈頓一所幼兒園就讀。有小朋友過生日時，幼兒園會組織慶祝活動。女兒生日那天，魯春曉讓她穿著一身旗袍去幼兒園，還跟其他小朋友的家長講旗袍的來歷。媽媽是漢語教師，魯春曉的女兒也“女承母業”，納悶其他小朋友不像自己一樣認識漢字，于是也開始教同學學漢字。

　　剛來惠靈頓，魯春曉對不少當地人用筷子感到驚訝。當地人告訴她，新西蘭文化多元，不少人用筷子的時間可能比她的年紀還長。不過，魯春曉會告訴他們，中日韓３國的筷子在材質和形狀上有所不同，搞清楚這些細節能了解不同的文化元素。再比如，和當地人聊起茶葉，魯春曉會幫他們區分不同國家對茶的理解，讓他們去中國時能點上一杯心儀的中國茶。

　　根據漢語教學志願者項目的設計，田培園和她的志願者小夥伴們住在當地人家中。平時，田培園會和自己的新西蘭“家人”一起聊聊中國的生活和習俗。前段時間中國“兩會”期間，他們還饒有興趣的討論中新兩國退休制度的差異。

　　在與中國有萬裏之遙的新西蘭，在類似魯春曉、田培園這樣的中國年輕人生活中，平凡的中國故事每天都在發生。魯春曉告訴記者，講述中國故事，就是講述自己的生活，就是講述自己對中國文化的理解。

　　“有些時候，不需要講古老的傳説，不需要講過于‘高大上’的道理，做好自己就是講好中國故事。”魯春曉説。

【糾錯】

責任編輯： 郭潔宇